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我的作文教学革命
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我的作文教学革命

  • 作者:管建刚
  • 出版社:福建教育出版社
  • ISBN:9787533446833
  • 出版日期:2007年05月01日
  • 页数:182
  • 定价:¥17.00
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    内容提要
    如果你的学生不愿意写,如果你的学生不喜欢写,如果你的学生对作文没有兴趣,如果你的学生视作文为苦差事,如果你的学生把作文看作一场奴役……那么,请马上打开管建刚的《我的作文教学革命》,摆在你眼前的,是一份能让你喜悦的作文教学成果,一份能将你引入作文教育幸福的成果。在这里,你将看到全新的作文教学操作方式、感人的作文教育情怀,你将发现,作文可以教得如此火热与激荡;你将发现,学生竟会如此地为作文痴、为作文狂;你将发现,这是一次真正意义上的作文教学革命,它的可操作、可借鉴、可模仿、可迁移,必将给你带来全新的作文教学体验……
    文章节选
    **章 “我的作文教学革命的骨构系统
    一、经历
    我做语文老师,是个意外。我在农村长大,父亲是个农民,母亲是个农民,所有的亲戚都是农民。小的时候,我痴想,要是有亲戚是街上人,或学校的老师,多好。这个潜意识大概是促成我走上教育路的一个原因。像身边每一个贫下中农泥娃子一样,我不知道除了书包里的教科书外,世上还有浩如烟海、无以计数的报刊书籍。读初三时,我看到文字版《射雕英雄传》《神雕侠侣》《倚天屠龙记》,如获*宝,夜以继日,废寝忘食,把学业荒废得一塌糊涂。
    什么学校也没考上,合计着跟父辈们一起去修地球。
    也许是天意。那年,乡成人教育**破天荒地办了**期、也是*后一期中考补习班,学费200元,相当于当时一个教师几个月的工资。失去才知珍贵,我死缠活磨要去补习。父母同意了。我从此发愤。可语文却怎么“发”也“愤”不出来。中考总分640分,我考了584分,扣了56分,语文扣了28分,其他五门功课也只扣了28分。
    念师范时,教语文的张老师问我读过什么课外书。我说武侠。张老师说要读些名著。我不知道名著为何物,刚学过巴金的文章,张老师说,你看巴金的吧。买来《家》,读了三十几页,怎么也提不起兴趣。我对老师说不好看。数学一直不错。瓜熟季节,外公常带上我去同里——如今名闻全国的江南古镇卖瓜。外公没上过学,不大会算。有人来买瓜,外公一称,报上斤两,我尽快算,报出价钱。我从小知道数学的实用,也就晓得数学的重要。念中师,数学依然不错,考90分也轻松。语文*高考过78分,*低考了67分,总过不了80分的线——每门功课80分以上,是评“三好学生”的必要条件。
    蹦来跳去,总够不着上面的桃,信心没了,灰心来了,得,毕业做数学老师去。
    命运捉弄人时,谁都拿它没辙。没来得及参加毕业考试,没来得及拿到毕业证书,一场大病,突如其来。没参加毕业考试,自然拿不到毕业证书,分配也就成了问题;分配若成了问题,往后的医疗费对家庭将构成沉重负担。亏得老师多方奔走,分配总算没耽搁。没毕业就分配,分配到校,不能参加教学工作,得养着,什么地方来,什么地方去,打道回府。
    ……
    目录
    总序 追求理想记录精彩
    序一 一个富有创造性的、有效的作文教学实验
    序二 风生于地,起于青蘋之末
    序三 作文,需要这样的革命
    **章 “我的作文教学革命的骨构系统
    一、经历
    二、反思
    三、迷途
    四、灵感
    五、构架
    六、录稿
    七、扫版
    第二章 “我的作文教学革命”的动力系统
    一、三大动力
    二、等级评奖
    三、“评奖”细节
    四、“积分活动”
    五、“积分”规则
    六、“稿费”活动
    七、分版而治
    八、动力写作
    第三章 “我的作文教学革命”的助力系统
    一、佳句精选
    二、故事争鸣
    三、心语港湾
    四、话题辩论
    五、我的名言
    六、想像接力
    七、版面空缺
    八、向您约稿
    九、优先卡
    十、才运卡
    十一、新星亮
    十二、出专刊
    十三、装帧大赛
    十四、收藏童年
    第四章 “我的作文教学革命”的保障系统
    第五章 “我的作文教学革命”的训练系统
    第六章 “我的作文教学革命”的理论系统
    后记 早春的话
    编辑推荐语
    说起来,管老师的实验是很简单的。不过是要求学生写“每日简评”,在此基础上办《班级作文周报》,并建立一整套评选、对话和激励机制。这很容易被认为无新意,或很容易学。这正是我所担心的:他的实验背后的教育理念(包括语文教育的理念)因此被忽略了。而我所看重的,除了其可操作性(在语文教育改革进行到现阶段,可操作性的重要性是不言而喻的),恰恰是操作背后的理念(这又是语文教育改革进行到现阶段*容易被忽略的)。
    ——钱理群
    这是一个多么了不起的发现和创造,这就是一个原生态的教育创新的经典个案。一个名不见经传的青年教师,居然可以对由专家、权威编写、审定的教材发起挑战,独辟蹊径、自成一格,颠覆了数十年一贯制的“读、写结合”按部就班的训练方式,用自己**的“动力学”作文教学法,改变了历来的“要我写”的被动局面,使奄奄一息的写作教学焕发了生机,取得了写作——语文教育的一个“质”的飞跃。
    ——潘新和
    “我手写我口,童年谈童心”,这本来是小学生作文的应有之义,但在传统的小学生作文里却要“众里寻它千百度,踏破铁鞋无觅处”。当原生的成了另类,当天性被视为怪异,当儿童作文中的儿童不再像儿童,管建刚返朴归真的作文教学探索,就成了“于无声处”的春雷、石破天惊的革命。
    ——周一贯
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