精彩书摘
中国若想在未来国际社会中扮演好“*大经济体”和“负责任大国”的全球治理新角色,就必须进一步增强我国在国际组织中的话语权,而增强话语权的基本前提就是做好充分的人才储备。具体到教育领域,以下几点建议可供参考。
其一,重新定位新时期我国教育国际化的**战略方向,从培养少数“精英国际化外语人才”向从小培养全民“全球胜任力”转型。教育国际化是当今世界教育改革与发展的共同趋势,也是每一个**应该优先发展的领域。教育界应该努力将学生“全球胜任力”的培养提升至**战略地位,为“全球胜任力”的培养营造一个良好的外部环境,并提供完善的政策支持,动员各相关利益方齐心协力共同应对全球化带来的挑战。
其二,鼓励开展活动教育等各种形式的教育改革与创新,继续推动人才培养模式的改革。对学生“全球胜任力”的培养不能仅仅停留在口号上,而应该将其真正落实在行动上。其中,课程改革将会是教育改革中非常重要的一部分。面对当前很多中国学生仍旧没有学习的选择权的情况,活动教育可以说是培养学生“全球胜任力”的一个重要途径,其宗旨���是让学生在活动中生动活泼主动地成长,这是课程改革一次非常有意义的尝试。
其三,从人员流动、资金渠道、信息管理、行政审批等多方面,进一步加大国际化的制度支持力度,为培养学生的“全球胜任力”创立良好的管理保障体系。如果具体实施过程中的管理体系不能与**战略目标相匹配,**战略也只能落为空谈。
其四,加大主流媒体对家长和社会各界的正确引导。一面是琳琅满目的出国热,一面是接连不断的国际负面报道,主流媒体需要加强对家长和社会各界关于如何培养学生“全球胜任力”的正确价值观影响,深入开展究竟什么是真正具有国际竞争力人才的讨论,既帮助家长作出理性的选择,也促进**战略目标的实现。
教育是一项未来工程,随着中国社会、经济、文化等方面的快速发展和国际地位的提升,教育国际化有必要在现有的发展基础上认真思考未来的战略定位。2015年12月9日,**通过了《关于做好新时期教育对外开放工作的若干意见》,指出“教育对外开放是我国改革开放事业的重要组成部分,要服务党和**工作大局,统筹国内国际两个大局,提升教育对外开放质量和水平。要增强服务**工作能力,自觉服务‘一带一路’建设等重大战略,推动实施创新驱动发展战略、科教兴国战略、人才强国战略”。这就要求我们的学生必须具备“全球胜任力”,以承担一个负责任大国的角色。但在如何理解“全球胜任力”,如何培养“全球胜任力”方面,必须结合中国自身的历史和现实条件,同时汲取美国“全球胜任力”思想中值得借鉴的部分,来建构和创造中国自身的“全球胜任力”思想体系和实践模式。
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