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中公教育2019陕西省特岗教师招聘考试教材:学科综合知识数学
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中公教育2019陕西省特岗教师招聘考试教材:学科综合知识数学

  • 作者:中公教育陕西教师招聘考试研究院
  • 出版社:世界图书出版公司
  • ISBN:9787519260286
  • 出版日期:2019年04月01日
  • 页数:192
  • 定价:¥58.00
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    内容提要
    《中公版·2019陕西省特岗教师招聘考试辅导教材:学科综合知识数学(一)》本书是中公教育陕西特岗教师招聘考试研究院图书研发团队在深入研究新修订的考试大纲及历年真题的基础上,精心编写而成。
    (二)本书依据陕西特岗教师招聘考试大纲编写,紧随考试形式变化,分析命题规律,优化图书内容,将真题和考点紧密结合起来。
    (三)本书对大纲专业解读,详细讲解重难点,层次分明。并在正文部分穿插考题再现、知识拓展等板块,对教材要点进行必要的拓展延伸,便于考生巩固提高。
    (四)本书中设置了考题再现、牛刀小试,学练结合,有效提升考生的应考能力。
    本书还配有中公移动自习室,其中的核心考点经过精挑细选,聚焦考试重难点内容;在线题库可以帮助考生进行模拟演练;考友圈方便考生间互动答疑;丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路,增强复习效果。
    文章节选
    首先节集合与逻辑
    一、集合
    (一)集合的基本概念
    1.集合的含义
    某些指定的对象集在一起就成为一个集合,其中每一个对象叫作元素。
    2.集合中的元素的三个特性
    (1)元素的确定性。如:世界上长的河流。
    (2)元素的互异性。如:由HAPPY的字母组成的集合{H,A,P,Y}。
    (3)元素的无序性。如:{a,b,c}和{a,c,b}是表示同一个集合。
    3.集合的表示
    用拉丁字母表示集合:A={我校的篮球队员},B={1,2,3,4,5}。集合的表示方法:列举法、描述法与图示法。
    (1)列举法:{a,b,c…}。
    (2)描述法:将集合中的元素的公共属性描述出来,写在大括号内表示集合的方法。例如{x∈R|x-3>2}。
    (3)语言描述法:例如{不是直角三角形的三角形}。
    (4)Venn图(韦恩图),也叫文氏图,它既可以表示一个独��的集合,也可以表示集合与集合之间的相互关系。如图1-1-1所示。
    图1-1-1Venn图
    常用数集及其记法:非负整数集(即自然数集)记作N;正整数集记作N?鄢或N+;整数集记作Z;有理数集记作Q;实数集记作R。
    4.集合的分类
    有限集:含有有限个元素的集合。
    无限集:含有无限个元素的集合。
    空集:不含任何元素的集合记为。例如{x|x2=-5,x∈R}。
    (二)集合间的基本关系
    全集:一般地,如果一个集合包含我们所研究问题中涉及的所有元素,那么就称这个集合为全集,通常记作U。
    子集:一般地,对于两个集合A,B,如果集合A中的任意一个元素都是集合B中的元素,我们就称这两个集合有包含关系,称集合A为集合B的子集,记作A?哿B,读作“A包含于B”。
    真子集:如果A?哿B,且A≠B,那就说集合A是集合B的真子集,记作A?芴B(或B?芡A)。
    反之,集合A不包含于集合B,或集合B不包含集合A,记作A?芫B或B?芸A。
    由上述集合间的基本关系,可以得到下列结论:
    (1)任何一个集合是它本身的子集即A?哿A;
    (2)对于集合A,B,C,如果A?哿B,且B?哿C,那么A?哿C;
    (3)如果A?哿B且B?哿A,那么A=B;
    (4)空集是任何集合的子集,空集是任何非空集合的真子集;
    (5)有n个元素的集合,含有2n个子集,2n-1个真子集。
    (三)集合的运算
    表1-1-1集合的运算
    【例题1】50名学生做物理、化学两种实验,已知物理实验做的正确的有40人,化学实验做的正确的有31人,两种实验都做错的有4人,那么这两种实验都做对的有多少人?
    【答案】25。解析:如图1-1-2,方框里的总人数是50人,两个椭圆里的人数分别是40和31,则黑色区域的人数为40+31+4-50=25。
    二、简易逻辑
    (一)逻辑联结词
    1.“或”“且”“非”这些词叫作逻辑联结词,不含有逻辑联结词的命题是简单命题;由简单命题和逻辑联结词“或”“且”“非”构成的命题是复合命题。构成复合命题的形式:p或q(记作p∨q);p且q(记作p∧q);非p(记作?劭p)。
    逻辑联结词“或”可以与集合中的“并”相联系,U(A∪B)=UA∩UB。
    逻辑联结词“且”可以与集合中的“交”相联系,U(A∩B)=UA∪UB。
    逻辑联结词“非”可以与集合中的“补”相联系,UA={x|x∈U,且x?埸A}。
    2.“或”“且”“非”的真值判断:
    (1)“非p”形式复合命题的真假与p的真假相反;
    (2)“p且q”形式复合命题当p与q同为真时为真,其他情况时为假;
    (3)“p或q”形式复合命题当p与q同为假时为假,其他情况时为真。
    (二)命题
    1.定义:可以判断真假的语句叫作命题。
    若一个命题是正确的,该命题叫真命题;若一个命题不正确,该命题叫假命题。由命题的概念,一个命题不是真命题就是假命题。
    2.命题的四种形式与相互关系:
    (1)原命题:若p,则q。
    (2)逆命题:若q,则p。
    (3)否命题:若?劭p,则?劭q。
    (4)逆否命题:若?劭q,则?劭p。
    原命题与逆否命题互为逆否命题,同真假;逆命题与否命题互为逆否命题,同真假。
    图1-1-3
    (三)命题的条件与结论间的属性
    若p?圯q,则p是q的充分条件,q是p的必要条件,即“前者为后者的充分,后者为前者的必要”;
    若p?圳q,则p是q的充分必要条件,简称p是q的充要条件;
    若p?圯q,且qp,那么称p是q的充分不必要条件;
    若pq,且q?圯p,那么称p是q的必要不充分条件;
    若pq,且qp,那么称p是q的既不充分又不必要条件。
    【例题2】已知p:方程x2+mx+1=0有两个不等负实根。q:方程4x2+4(m-2)x+1=0无实根。若p或q为真,p且q为假。求实数m的取值范围。
    【解析】因为p或q为真,p且q为假,则必然p与q中有一真一假。分两种情况:p为真,q为假;q为真,p为假。
    (1)若p为真,则q为假。
    p为真,方程x2+mx+1=0有两个不等负实根成立,即Δ=m2-4>0,x1+x2=-m<0,解得m>2或m<-2,m>0。综上两式得到m>2。
    q为假,方程4x2+4(m-2)x+1=0无实根不成立,即有实数根,Δ=16(m-2)2-16≥0,所以m≥3或m≤1。
    取交集得m≥3。
    (2)若q为真,则p为假。
    q为真,即方程4x2+4(m-2)x+1=0无实根成立,即Δ=16(m-2)2-16<0,所以1<m<3。
    p为假,方程x2+mx+1=0有两个不等负实根不成立,即①无实根或有两个相等实根,Δ=m2-4≤0,或②有两个不等正实根,Δ=m2-4>0,x1+x2=-m>0,解得①-2≤m≤2或②m<-2,所以m≤2。
    取交集得1<m≤2。
    综上所述,m≥3或1<m≤2。
    三、常用逻辑用语——量词
    对量词的理解,应**把握以下几个方面。
    首先,结合具体命题来理解量词的意义,了解量词在日常生活和数学中的各种表达形式。例如,
    (1)所有正方形都是矩形;
    (2)每一个有理数都能写成分数的形式;
    (3)有些三角形是直角三角形;
    (4)存在一个实数x,使得x2+x-1=0。
    以上命题的条件中,“所有”“每一个”等都是在指定范围内,表示整体或全部的含义,这些词是全称量词;“有些”“存在”等都表示个别或一部分的含义,这些词都是存在量词。
    第二,通过生活和数学中的丰富实例,体会“量词”在数学和日常生活中的作用。例如,过直线外一点存在**的一条直线与该直线平行,这就使用了存在量词。
    给定一组正整数{2,8,17,19},存在一个大于1的正整数n,使得这组数中的每一个数都能被n整除。在这个命题中,使用了两个量词。
    第三,新课标只要求理解和掌握含有一个量词的命题。对于命题的否定,只要求对含有一个量词的命题进行否定。学生可以通过一些日常生活中这类命题的否定,例如,“全班同学都会唱这首歌”的否定,来加深对这部分内容的理解。不要求理解和掌握含有两个和两个以上量词的命题。
    第二节算法初步
    一、基本概念
    (一)算法的定义
    对一类问题的机械的、统一的求解方法称为算法,算法是对特定问题求解步骤的一种描述,现代意义的“算法”通常是指可以用计算机来解决的某一类问题的程序或步骤。
    (二)算法的五个特征
    1.确定性:算法的每一步必须是确切定义的,且无二义性,算法只有**的执行路径,对于相同的输入只能得出相同的输出。
    2.有限性:一个算法必须在执行有限次运算后结束,在所规定的时间和空间内,若不能获得正确结果,其算法也是不能被采用的。
    3.可行性:算法中的每一个步骤必须能用实现算法的工具——可执行指令精确表达,并在有限步骤内完成,否则这种算法也是不会被采纳的。
    4.有输入:算法一定要根据输入的初始数据或给定的初值才能正确执行它的每一步骤。
    5.有输出:算法一定能得到问题的解,有一个或多个结果输出,达到求解问题的目的,没有输出结果的算法是没有意义的。
    (三)算法的描述
    描述算法可以有不同的方式,常用的有自然语言、框图、伪代码、程序设计语言等。
    1.自然语言:自然语言就是人们日常使用的语言,如汉语、英语或数学语言等,使用自然语言描述算法的优点是通俗易懂,当算法中的操作步骤都是顺序执行时比较容易理解。缺点是如果算法中包括判断和转向,并且操作步骤较多时,就不那么直观清晰了。
    2.框图(流程图):程序框图又称流程图,(共有顺序结构、选择结构、循环结构三种结构)是一种用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
    画程序框图的规则:
    (1)使用标准的框图符号;
    (2)框图一般按从上到下、从左到右的方向画;
    (3)除判断框外,大多数框图符号只有一个进入点和一个退出点,判断框是**具有超过一个退出点的符号;
    (4)在图形符号内描述的语言要非常简练清楚;
    (5)流程线必须画箭头,因为它是反映流程执行的先后次序的。
    顺序结构:是由若干个依次执行的处理步骤组成的,这是任何一个算法结构都离不开的简单、基本的结构。其流程图如图1-1-5(a)所示。
    选择结构:先进行判断,判断的结果决定后面的步骤,这样的结构称为选择结构,或称为条件分支结构。其流程图如图1-1-5(b)所示。
    循环结构:循环结构(重复结构)是指按照一定条件,反复执行某一操作的算法结构。在循环结构中,反复执行的处理步骤称为循环体。需要注意的是,循环结构中一定包含条件结构。其流程图如图1-1-5(c)、图1-1-5(d)所示。
    目录
    首先章集合、逻辑与算法初步(2)
    首先节集合与逻辑(2)
    第二节算法初步(7)
    牛刀小试(11)
    第二章函数(14)
    首先节函数概念(14)
    第二节基本初等函数(18)
    第三节三角函数(21)
    牛刀小试(27)
    第三章不等式、数列与极限(29)
    首先节不等式(29)
    第二节数列(34)
    第三节极限(36)
    牛刀小试(37)
    第四章推理证明与排列组合(40)
    首先节推理与证明(40)
    第二节排列、组合与二项式定理(44)
    牛刀小试(48)
    第五章向量与复数(52)
    首先节向量(52)
    第二节复数(56)
    牛刀小试(59)
    第六章立体几何(62)
    首先节直线与平面(62)
    第二节棱柱、棱锥与球(65)
    牛刀小试(70)
    第七章解析几何(73)
    首先节直线与方程(73)
    第二节圆与方程(75)
    第三节圆锥曲线(77)
    第四节极坐标与参数方程(80)
    牛刀小试(82)
    第八章统计与概率(86)
    首先节统计(86)
    第二节概率(88)
    牛刀小试(93)
    第九章数学史(96)
    牛刀小试(102)
    首先章数学分析(104)
    首先节极限(104)
    第二节函数连续性(108)
    第三节导数与微分(109)
    第四节级数(114)
    第五节积分(119)
    第六节多元函数微积分学(130)
    第七节微分方程(135)
    牛刀小试(137)
    第二章高等代数(141)
    首先节多项式(141)
    第二节行列式(143)
    第三节矩阵(146)
    第四节线性方程组(152)
    第五节二次型(156)
    第六节线性空间(158)
    第七节线性变换(160)
    第八节欧氏空间(163)
    牛刀小试(165)
    第三章空间解析几何(167)
    首先节空间坐标系与向量(167)
    第二节空间的平面与直线(169)
    第三节曲面及曲线方程(172)
    牛刀小试(173)
    第四章概率论与数理统计(176)
    首先节随机事件和概率(176)
    第二节随机变量及其分布(179)
    第三节随机变量的数字特征(183)
    第四节大数定律与**极限定理(186)
    第五节数理统计的基本概念(187)
    牛刀小试(188)
    陕西省特岗教师招聘课程体系(190)
    中公教育·全国分部一览表(191)
    编辑推荐语
    因印刷批次不同,图书封面可能与实际展示有所区别,增值服务也可能会有所不同,以读者收到实物为准。





    《中公版·2019陕西省特岗教师招聘考试辅导教材:学科综合知识数学(一)》本书是中公教育陕西特岗教师招聘考试研究院图书研发团队在深入研究新修订的考试大纲及历年真题的基础上,精心编写而成。
    (二)本书依据陕西特岗教师招聘考试大纲编写,紧随考试形式变化,分析命题规律,优化图书内容,将真题和考点紧密结合起来。
    (三)本书对大纲专业解读,详细讲解重难点,层次分明。并在正文部分穿插考题再现、知识拓展等板块,对教材要点进行必要的拓展延伸,便于考生巩固提高。
    (四)本书中设置了考题再现、牛刀小试,学练结合,有效提升考生的应考能力。
    本书还配有中公移动自习室,其中的核心考点经过精挑细选,聚焦考试重难点内容;在线题库可以帮助考生进行模拟演练;考友圈方便考生间互动答疑;丰富视频资料任考生根据需要观看。相信这些线上助考资料能够开阔考生复习思路,增强复习效果。
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