代文学与教育之间的关系,并不是文学借助教育推行改革,教育利用文学作为课程资源这种简单的互动关系,而是一种十分复杂的联系:文学在教育中的接受,不仅在每个时段、不同接受者之间存在着差异,而且不同文体、语体、题材、主题的文学文本在中小学语文、语文教科书及课外阅读中的接受命运及其影响因素也不相同。
为了探寻近代教育与文学的互动真实情态,从不同侧面、具体而微地建构一段清末民国文学教育史,并探寻影响文学教育发展的内部规律和外部因素,本书选择了如今仍出现在中小学语文教科书中的《孔雀东南飞》《木兰诗》《项脊轩志》《背影》《桃花源记》《水浒传》《愚公移山》《故乡》《孔乙己》等经典名篇,梳理其在清末民国期间的接受史,呈现不同读者(作家、评论家、编者、师生等)对其所作的不同阐释,并试图考察分析。本书还附录了教案等与文本接受相关的阐释资料。
希望这本书能成为中小学语文教师备课所用的参考书,您也许可以从中看到这些教科书、教学参考书的编者们针对某篇文本的处理方式、解读结果,从中体会到一种方法。
这本书也适合中学生们阅读,您可以从书中学到,针对某篇文本的解读,可能还存在着与自己及老师均不相同的结果,或者能为您