高中新课程的认同问题已成为制约新课程改革深入推进的重要因素。教师和学生是新课程实施中直接的参与者，他们对高中新课程能否认同、认同程度如何，直接关系高中新课程改革的成败。《高中师生的新课程认同》综合采用量化与质性相结合的方法，从多个维度分析了高中师生的新课程认同现状，深入探讨了高中师生新课程认同的影响因素，进而从政府、学校、教师和学生、课程设计人员等方面系统建构了提升高中师生新课程认同的策略。同时，运用个案研究的方法，深入分析了高中数学教师的教材认同状况、高中学生的研究性学习认同状况。

导论
**章 高中教师的新课程认同
**节 研究设计
一、研究目的
二、研究程序
第二节 高中教师新课程认同的现状分析
一、高中教师新课程认同的总体状况
二、高中教师新课程认同的各维度分析
第三节 高中教师新课程认同的差异分析
一、高中教师新课程认同差异的独立样本t检验
二、高中教师新课程认同的方差分析

第二章 高中学生的新课程认同
**节 研究设计
一、研究目的
二、研究方法
第二节 高中学生新课程认同的现状分析
一、高中学生新课程认同的总体状况
二、高中学生新课程认同的各维度分析
第三节 高中学生新课程认同的差异分析
一、高中学生新课程认同差异独立样本t检验
二、高中学生新课程认同的方差分析

第三章 高中师生新课程认同的影响因素
**节 高中教师新课程认同的影响因素
一、高中教师新课程认同影响因素的基本统计分析
二、学校因素
三、教师因素
四、课程政策因素
五、教材因素
六、社会因���
七、学生家长因素
第二节 高中学生新课程认同的影响因素
一、高中学生新课程认同影响因素的描述统计
二、高中学生新课程认同影响因素的频数统计
三、高中学生新课程认同与各影响因素的相关分析

第四章 高中师生新课程认同的提升策略
**节 高中教师新课程认同的提升策略
一、对教育行政部门的建议
二、对学校的建议
三、对教师的建议
四、对课程设计人员的建议
五、对高中教研员的建议
六、加强高中与大学的多方面合作
第二节 高中学生新课程认同的提升策略
一、对教育行政部门的建议
二、对学校的建议
三、对教师的建议
四、对课程设计人员的建议
五、对高中学生的建议
六、对家长的建议

第五章 高中师生新课程认同的个案分析
**节 高中数学教师的教材认同
一、研究对象
二、高中数学教师教材认同的现状
三、高中数学教师教材认同的影响因素
四、研究建议
第二节 高中学生的研究性学习认同
一、研究背景
二、研究对象与方法
三、研究结果
四、研究结论
五、研究建议
参考文献
附录