《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》（以下简称新课标）对语文课程从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”等方面提出了明确而具体的要求。
关于阅读，新课标指出：“是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。”学生语感的培养、信息的获取、社会的认知、思维的发展都离不开对语言文字作品的广泛涉猎和独立感悟。课外自由而广泛的阅读，对语文知识的积累、综合能力的提高都具有重要的作用。
关于写作，新课标指出：“是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。”科学适量的写作训练与指导，能够培养有能力、会思考、善表达、敢创新的人才，更能巩固与提**生的语文知识。增强学生的综合素质。
为了配合义务教育阶段阅读、写作方面的教与学，为了培养学生的学习兴趣、强化学生的阅读能力、提高学生的作文水平，我们特邀请具有丰富教学和研究经验的一线骨干教师编写了这套《新课标语文阅读与写作3+x》（一～九年级）系丛书。
一、关于本书的体例
以“组”为单位，每一组都遵循“3+x”的体例编写。“3”指每组共收录3篇阅读范文，“x”指

**组 手拉手，好朋友
阅读
1. 小白兔做客
2. 朋友从陌生人开始
3. 蚂蚁搬豆
写话
1. 我的好朋友
2. 朋友，对不起
第二组 世间难买后悔药
阅读
1. 难忘的教训
2. 一件趣事
3. 宽容
写话
1. 冤家
2. 深刻的教训
第三组 读故事，明道理
阅读
1. 驴子和冰
2. 豪猪取暖
3. 曾子杀猪
写话
不要“攀比”
第四组 大千世界，无奇不有
阅读
1. 指纹的秘密
2. 用冰点火
3. 奇妙的植物世界
写话
香蕉是怎么种出来的
第五组 五彩缤纷的相册
阅读
1. 想妈妈
2. 球迷舅舅
3. 慈爱的奶奶
写话
1. 有颗童心的奶奶
2. 弯弯的姥姥
第六组 放飞心灵（诗歌）
阅读
1. 吹泡泡
2. 家乡插上金翅膀
3. 童年拾趣
写话
1. 我的梦想
2. 戴红领巾
第七组 多分理解，多一分宽容
阅读
1. 我受到了批评
2. 打羽毛球
3. 委屈
写话
临时班长
第八组 童真邃趣，快乐的童年
阅读
1. 抓鸡
2. 我导演的“贼偷冬瓜”
3. “地雷”爆炸
写话
1. 丢手绢
2. 打预防针
第九组 幸福的一家
阅读
1. 家话“西游”
2. “说谎”的妈妈
3. 我的姥姥
写话
一顿晚餐
第十组 生机勃勃的春天
阅读
1. 春光无限好
2. 春天来了
3. 春天来到了学校
写话
寻找春天
第十一组 童话，幸福的小屋
阅读
1. 说空话的鼠王
2. 骄傲的蛤蟆夯
3. 一只鹅的故事
写话
1. 炊具、餐具大家庭
2. 花园里的舞会
第十二组 聪明小博士
阅读
1. 4和2=？
2. 行为紧箍咒
3. 知识的价值
写话
读《十万个为什么》
第十三组 离开妈妈的怀抱
阅读
1. 妈妈的礼物
2. 小鸟学飞
3. 初次离开妈妈的黄鹂乌
写话
一个人在家
第十四组 小朋友，可别学他们呀
阅读
1. 小狮学本领
2. 猴子种葡萄
3. 两个小懒鬼
写话
小猴学艺
第十五组 关爱小动物
阅读
1. 小牛犊
2. 除虫大将军
3. 小蜻蜓
写话
1. 小蚂蚁
2. 有趣的昆虫
3. 小鸡
第十六组 真没想到
阅读
1. 蝴蝶的逃生术
2. 星期是怎么来的
3. 沙漠里的景象
写话
生物的年龄
参考答案

紧扣新课标，立足初中新教材，学习各版本教材的学生均能使用。
读写结合，体例新颖：以“组”为单位，每一组都遵循“3+X”的体例编写。“3”指每组共收录3篇阅读范文，“X”指通过范文总结出来的若干个作文技法指导。“3+X”的体例模式将阅读与作文紧密联系起来，学生可以通过阅读学习作文技法，通过练笔加深对阅读范文的理解，从而达到“读写结合，学以致用”的目的。
分类全面，选文经典：打破传统阅读按体裁分类选材的模式，按照学生感兴趣的话题或者社会热点等主题组织材料。本书所选文章融人文性、思想性、时代性、趣味性于一体，使学生在轻松阅读之余获得美的体验。
题型多样，指导到位：根据小学阶段的学习特点，按语言积累与运用、文章理解与感悟、综合实践与写作三个栏目设计习题，针对性强。写作练笔部分的训练题都附有技法指导，具体指导学生如何写好作文，匠心独运。