PETS考试是一种向社会全方位开放的考试体系,是以测试考生的英语实际运用能力为主要目的的。而阅读理解就是这种能力的一个重要组成部分,阅读理解能力的高低不仅是英语学习者英语水平高低的重要标志,在一定程度上也是影响考生得分的重要因素。本书就是针对PETS各级考试和考生的特点,为广大考生所精心编写的。旨在通过本书,让大家明确考点,通过练习吃透考点,进而通过真卷来直击考点,让考生有节奏、有弹性地完成备考,取得高分。

**章 大纲解说·考点透视
**节 PETS三级考试介绍
PETS第三级的级别标准从级别描述、语言知识和语言运用三方面定位。
级别描述对PETS第三级当前和今后潜在的考生主体的年龄、受教育程度或工作背景等作了必要的参考性解释,但并不意味着每个考生都必须具备这些条件。PETS是面向社会的、开放的、非学历性英语等级考试。一般而言,考生只要具备PETS第三级的英语水平,即可参加该级别的考试。
语言知识对该级别考生应掌握的语法和词汇知识作了必要的说明,并考虑到了当前该教学层次的实际。
语言运用描述了考生应能处理的材料类型以及应达到的能力水平。其语言运用能力的分类和定义建立在交际性语言活动模式的基础上。交际性语言活动模式是近20年来在国际外语教学界发展起来的一种新模式。它向业内有关人士提供了一整套综合原则来帮助他们达成共识,从而以更清晰、连贯的方式相互传递信息并确定合理的决策方向。
从语言交际活动出发,交际性语言活动模式对语言技能的描述可分为产出、接受、互动及中介活动。
产出���动包括口语的产出及书面语的产出。语言使用者生成口语或书面语,被一个或多个听众或读者所接收。
接受活动包括听觉接受(听力),视觉接受(阅读),以及视听接受(看电影或录像等)。语言使用者作为听众、读者或观看者接受并加工口头、书面或视听语言。
在产出和接受活动中,语言使用者通常是语言的直接主导者,不受其他人的干扰。然而,许多交际活动,例如对话和书信是互动的。换言之,参与者轮流充当产出者和接受者,通过双方合作性的交流共同构建了对话。所以互动通常使参与者多次交替地进行产出和接受活动。
多数情况下,语言使用者产生口头或书面语言来表达他们自己的意思。但有些时候,他们也可能作为一种交流渠道,为两个或更多的由于语言不同或其他原因不能直接相互交流的人做中介。中介活动的例子包括口头翻译、书面翻译,以及当原有的语言对于其针对的对象过于生涩难懂时,进行概述和解释。中介的过程可以是互动的,也可以不是。
PETS第三级考试对考生参与产出、接受和互动活动的能力进行测试。
PETS第三级考试的考试大纲中还包括一个特定的语言技能表,具体列出了三级考生应掌握的语言技能。该表是根据长期以来被广泛接受的听、说、读、写四种语言能力来分类的。交际语言行为分类对这种分类是包容的。如:交际语言行为中的“接受能力”包括了“听”和“读”,“产出能力”包括了“说”和“写”,“互动能力”包括了“听”和“说”,等等。
……

*新真卷自测
**章 大纲解说考点透视
**节 PETS三级考试介绍
一、PETS三级考试特点
二、阅读在试卷中所占的分值和权重
第二节 三级《考纲》具体要求
一、《考纲》对PETS三级阅读测试的要求
二、《考纲》对PETS三级阅读能力的要求
三、《考纲》中PETS三级阅读的选材原則
第二章 命题规律·高分突破
**节 命题规律
一、历年体裁和题材规律
二、历年题型规律
第二节 高分突破
一、阅读技巧
二、答题技巧
第三章 综合阅读·蓄势待发
Unit 1
Unit 2
Unit 3
Unit 4
Unit 5
Unit 6
Unit 7
Unit 8
第四章 历年真卷实战演练
2007年9月真卷
2007年3月真卷
2006年9月真卷
2006年3月真卷
2005年9月真卷

听力专项:全国英语等级考试听力高分突破(1~4级);全国英语等级考试口试**(1~4级)
口语专项:全国英语等级考试口试模拟考场(1~3级);全国英语等级考试30天过关(1~3级)
词汇专项:全国英语等级考试启事汇**(1~5级);全国英语等级考试词汇巧攻巧记(1~4级)
语法专项:全国英语等级考试语法**(1~3级); 阅读专项:全国英语等级考试阅读高分突破(1~4级)
写作专项:全国英语等级考试写作黄金模板(1~4级)。