本教材以教育学与医学、动作发展与康复干预的基本观点和方法为切入点,学习幼儿健康状态、健康影响因素的测量与评估,学习幼儿健康数据的采集与分析、幼儿健康问题诊断与指导,并对幼儿健康状态测量、评估、诊断、指导的实训方法进行阐述和案例分析。教材特色:1.本教材以就业为导向、以能力为本位、以岗位需求为原则,按照技能型和服务型高素质从业者的培养目标,将内容分为基础篇、方法篇和实践篇。本教材体系合理,注重内容的联系和衔接,避免疏漏和不必要的重复,倡导任务**,主动学习,努力提高教材的趣味性、可读性和简约性。2、本教材编写团队由一支具有丰富研究经验,学科基础扎实、富有开拓精神的团队组成,以中青年为骨干。目前主要由高校教师、二级甲等医院儿科副主任医师、幼儿园省级骨干教师组成,具有承担本教材编写任务的能力。

操作活动是指主体利用自己的躯体作用于外部世界的具体实践活动,包括动作和认
知活动。
动作是由意识控制,以自觉的目的为特征,由一定的动机所激发并且按照一定规则
进行的身体活动。动作不是单纯的身体活动,它是由心理控制的身心共同参与的活动。
在个体发展过程中,幼儿时期对动作目的与后果的意识程度较低,甚至处于意识阈下,
所以容易产生冲动动作,但随着幼儿自我意识的发展,加上成人的教育、诱导、培养,
这种动作便会逐渐转化为意识程度较高的意志动作,此时的动作更合理和科学。
认知活动存在于全过程中的各种具体活动中,动机的形成、目标的确定、动作的选
择与设计、结果的反思等,都以认知活动为基础,它不仅是反映事物的活动,也是发展
自身知识、认知、个性心理和情意的活动类型。

**章 幼儿健康评估与指导概述 1 **节 幼儿健康活动体系结构分析 2 第二节 幼儿健康评估的目标与功能 11 第三节 幼儿健康状态的评估标准 12 第四节 幼儿健康状态评估程序规范 17 第五节 幼儿健康状态评估常用方法 21 第二章 幼儿身体与动作发展健康水平测量与评估 28 **节 幼儿健康测量与评估 29 第二节 幼儿身体形态发展健康水平测量与评估 32 第三节 幼儿动作发展健康水平测量与评估 47 第三章 幼儿心理与多元智能发展健康水平测量与评估 77 **节 幼儿心理发展健康水平测量与评估 78 第二节 幼儿多元智能发展健康水平测量与评估 95 第四章 幼儿健康状态影响因素分析与评估 109 **节 幼儿健康状态个体影响因素分析与评估 110 第二节 幼儿健康状态家庭环境影响因素分析与评估 116 第三节 幼儿健康状态园所环境影响因素分析与评估 120 第四节 幼儿健康状态社区环境影响因素分析与评估 124 第五节 幼儿健康状态自然环境影响因素分析与评估 126 第六节 幼儿健康状态膳食营养影响因素分析与评估 130 第五章 幼儿健康信息的采集与分析 140 **节 幼儿健康信息分类与来源 141 第二节 幼儿健康信息采集内容、途径与方法 142 第三节 幼儿健康信息整理与统计分析 151 第六章 幼儿健康问题诊断与改进指导 158 **节 幼儿常见健康问题诊断 159 第二节 幼儿健康问题改进指导 170 参考文献 189