本教材淡化了理论性,强化了实践性、应试性,共十章内容:*章**介绍了幼儿园教育活动设计与指导的一些基本理论;第二章至第七章详细介绍了幼儿园五大领域教育活动、主题教育活动的设计与指导,提供了大量的案例,理论与实践相结合,注重对学生实践能力的培养;第八章至第十章主要介绍了幼儿园一日生活、环境创设和教育评价的实施和指导方法。为了使学生能顺利通过**教师资格证考试,本教材在每章特别设置了“考纲要求”“经典习题”,注重与教师资格证考试相结合,帮助学生有效备考。

“幼儿园教育活动”是我国学前教育界专用术语,它是随着我国幼儿教育事业的发展演变而来的。在我国幼儿教育发展历史中,1989 年《幼儿园工作规程(试行)》里**出现了“教育活动”这一概念。从此,各个幼儿园在教学中逐渐取消了“语言课”“自然课”“音乐课”等说法,取而代之的是“语言教育活动”“科学教育活动”“音乐教育活动”等,以凸显幼儿园教育的特点。正确理解幼儿园教育活动的概念是非常重要的。认为幼儿园里的教育活动就是过去的“上课”,只是换一种说法——这种观点是不正确的。把“上课”改为“教育活动”,说明教育观念发生了巨大转变。传统教育过分强调“教材**”“知识**”“教师**”,而较大程度地忽视了“活动**”“体验**”“幼儿**”。改为“教育活动”可以更大程度地彰显幼儿教育的开放性、实践
性、主体性等特点。因此,教育活动与传统意义上的“上课”有着本质的区别。
《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)明确指出:“幼儿园的教育活动,是教师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育过程。”可以看出,幼儿园教育活动是由教师和幼儿共同参与、相互配合、双向互动的活动。

章 幼儿园教育活动设计与指导概述 节 幼儿园教育活动概述 第二节 幼儿园教育活动设计概述 第三节 幼儿园教育活动目标的制定 第四节 幼儿园教育活动内容的设计 第五节 幼儿园教育活动组织与指导的策略 第二章 幼儿园健康教育活动设计与指导 节 幼儿园健康教育的目标 第二节 幼儿园健康教育的原则和内容 第三节? 幼儿园健康教育的方法和途径 第四节 幼儿园健康教育活动设计与指导要点 第三章 幼儿园语言教育活动设计与指导 节 幼儿园语言教育的目标 第二节 幼儿园语言教育的内容、方法和途径 第三节 幼儿园语言教育活动设计与指导要点 第四章 幼儿园社会教育活动设计与指导 节 幼儿园社会教育的目标 第二节 幼儿园社会教育的内容 第三节 幼儿园社会教育的方法和途径 第四节 幼儿园社会教育活动设计与指导要点 第五章 幼儿园科学教育活动设计与指导 节 幼儿园科学教育的目标 第二节 幼儿园科学教育的内容和方法 第三节 幼儿园科学教育活动设计与指导要点 第四节 幼儿园数学认知教育活动设计与指导 第六章 幼儿园艺术教育活动设计与指导 节 幼儿园艺术教育的目标 第二节 幼儿园艺术教育的内容和方法 第三节 幼儿园艺术教育活动设计与指导要点 第七章 幼儿园主题教育活动设计与指导 节 幼儿园主题教育活动概述 第二节 幼儿园主题教育活动设计 第八章 幼儿园一日生活 节 幼儿园一日生活概述 第二节? 幼儿园一日生活常规 第九章 幼儿园环境创设 节 幼儿园环境创设概述 第二节 幼儿园物质环境的创设 第三节 幼儿园心理环境的创设 第十章 幼儿园教育活动评价 节 幼儿园教育活动评价概述 第二节 幼儿园教育活动评价的内容与原则 第三节 幼儿园教育活动评价的类型与方法 参考文献