本书分上下两篇,上篇精选文学作品37篇,下篇精选应用写作24种。全书以培养学生从无限知识体系中吸取、提炼所需知识能力为教学目标,按柔性化原则整合语文教学的共性特征、个性特征和工具性,从而突出了培养学生的文学鉴赏能力、思维创新能力、听说读写等实用能力。练习设计新颖别致,具有启发性、拓展性和可操作性。
本书是语文课程通用教材,也是适合于社会同等学历青年的自学用书。

等了一会,邻船上那人还不回到他自己的船上来,我明白他所��的必比我多了一些。我想听听他回来时,是不是也象别的船上人,有一个妇人在吊脚楼窗口喊叫他。许多人都陆续回到船上了,这人却没有下船。我记起“柏子”[13]。但是,同样是水上人,一个那么快乐的赶到岸上去,一个却是那么寂寞的跟着别人后面走上岸去,到了那些地方,情形不会同柏子一样,也是很显然的事了。
为了我想听听那个人上船时那点推篷声音,我打算着,在一切声音全已安静时,我仍然不能睡觉。我等待那点声音。大约到午夜十二点,水面上却起了另外一种声音。仿佛鼓声,也仿佛汽油船马达转动声,声音慢慢的近了,可是慢慢的又远了。象是一个有魔力的歌唱,单纯到不**方,也便是那种固执的单调,以及单调的延长,使一个身临其境的人,想用一组文字去捕捉那点声音,以及捕捉在那长潭深夜一个人为那声音所迷惑时节的心情,实近于一种徒劳无功的努力。那点声音使我不得不再从那个业已用被单塞好空罅的舱门,到船头去搜索它的来源。 《实用语文教程》是根据**教育部对学生实施素质教育,培养学生人文素养、塑造健康人格、提升审美能力,整体提高学生的独立思考能力、创新思维和写作能力等基本要求编写的,是各专业学生拓宽视野、开启想象能力、训练思维能力,加强人文精神、美育德育、创新意识等教育,提高在校学生的汉语阅读能力和书面与口头表达能力等素质教育教材,也适合于作为社会同等学历青年的自学用书。
《实用语文教程》是提高学生文化素质类课程,是较高层次、审美情趣、贯穿一生的母语教育,它兼有工具性、人文性和审美性。而职业教育“是以培养具有一定理论知识和较强实践能力,面向基层、面向生产、面向服务和管理**线职业岗位的实用型、技能型专门人才为目的。”因此,本教材是围绕以培养学生从无限知识体系中吸取、提炼所需知识能力为教学目标,按柔性化原则整合语言教学的共性特征、个性特征和工具性,突出培养学生的文学鉴赏能力、语言表达能力、思维创新能力、听说读写等实用功能编写的。
本教材由上、下两篇组成。上篇为文学赏析篇,精选了诗歌、散文、戏剧(曲)、小说等古今中外名家名作37篇,每个单元作品按时间先后排列,每篇选文均以精当的简介、**的注释、精美的简析等方式诠注教学过程,并选择富有启发性、拓展性的思考与练习题,促使学生养成独立思考的习惯。下篇为应用写作篇,按通用实用性原则,精选了事务文书、公务文书、社交文书、科技文书等23种应用文书,每个单元的应用文书按平行排列,每一文种均以简明扼要的知识要点、短小精悍的例文选读、恰到好处的例文简析等方法阐明教学过程,并选配富有时代性、评改性、模拟性的综合训练题,培养学生较强的读说听写能力。教学内容富有弹性,教学**突出实用性,教学难点突出可操作性,教学空间富有自然可伸缩性,充分调动学生学习语言文化的主动性和创造性,引导学生到阅览室、图书馆、互联网和社会生活中拓宽视野,提高学生的阅读能力、欣赏能力、实用写作能力和人文涵养。

上篇 文学赏析
**单元 诗歌
采薇
送应氏·步登北邙阪
咏荆轲
春江花月夜
使至塞上
赋得白鹭鸶送宋少府入三峡
新安吏
雁门太守行
望海潮·东南形胜
水龙吟·似花还似非花
永遇乐·落日熔金
蝶恋花·又到绿杨曾折处
满江红·肮脏尘寰
炉中煤
云游
西风颂
第二单元 散文
《老子》三章
《论语》三则
魏其武安侯列传(节选)
进学解
纵囚论
鸭窠围的夜
秋夜
莫高窟
爱的回音壁
一个春日的下午
第三单元 戏曲(剧)
长亭送别
般涉调·哨遍·高祖还乡
长生殿·惊变
雷电颂
雷雨(节选)
罗密欧与朱丽叶(节选)
第四单元 小说
霍小玉传
杜十娘怒沉百宝箱
《红楼梦》(节选)
永远的尹雪艳
米龙老爹
下篇 应用写作
**单元 事务文书
**节 调查报告
第二节 述职报告
第三节 合同
第四节 演讲稿
单元综合练习一
第二单元 公务文书
**节 公文概述
第二节 报告
第三节 请示
第四节 批复
第五节 通知
第六节 通报
第七节 会议纪要
单元综合练习二
第三单元 社交文书
**节 求职信与应聘信
第二节 感谢信与慰问信
第三节 欢迎词、欢送词、答谢词
第四节 主持词、解说词、导游词
单元综合练习三
第四单元 科技文书
**节 学术论文
第二节 毕业论文
第三节 实验报告
第四节 产品说明书
单元综合练习四
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