本书通过对中美高校创客空间的比较研究尤其是美国教育创客空间的分析，指出了我国创客教育存在的问题并就其发展提出了详细建议。创客教育是创客文化与教育的结合，而创客空间是创客教育的实践场所。对于高校而言，创客教育不是某方面知识的应用，而是要实现培养学生创新能力的体系建设，让创新教育落到实处。作为创客教育的平台，创客空间是要为创客提供有力的帮助和支持，而不是简单完成一个专业人才的培训。

章创客教育的内在价值及其核心理念1 节从全民消费到全民创造：创客运动的兴起1 第二节当创客遇见学校：美国创客教育兴起的背景及其现状4 第三节我创故我在：创客教育的核心理念及其现实路径10 第四节造物与智造的相遇：创客教育与STEM教育的融合16 第五节创造—创新—创作：荷兰创客教育的发展理念与实践路径22 第二章从创新实践到人格培养：国内外创客研究的文献综述35 节国内创客研究综述：发展脉络、热度与态势35 第二节国际创客研究综述：发展脉络、热度与态势56 第三节当前创客研究前沿热点领域的总结与反思85 第三章空间、技术、结构、课程：美国教育创客空间的内在逻辑与核心特征94 节美国教育创客空间的内在逻辑94 第二节美国教育创客空间的核心议题99 第三节美国教育创客空间的课程形态107 第四章美国高校创客空间的课程形态及学习机制126 节美国高校创客空间的课程实践：以三所高校为例127 第二节创客空间课程整���的形态及学习机制135 第三节创客课程与STEM教育的融合：可能与现实146 第四节赋能工程教育的创客空间构造——基于美国佐治亚理工学院的案例研究153 第五章高校创客空间的构造理念与组织模式：基于多案例的比较研究170 节构造民主的创客教育连续体：美国社区学院创客教育的发展170 第二节高校创客空间的组织行为：基于三所高校的比较研究183 第三节创客空间构造策略的案例研究：基于三所高校的比较分析200 第六章中国高校创客教育的现状及未来展望问题211 节我国高校创客教育的发展历程及特征212 第二节我国高校创客教育的发展现状217 第三节我国高校创客教育的变革路径234 参考文献247 致谢282