在很早的时候，司汤达就说，怀疑的精灵已经来到这个世界。我们确实需要怀疑的精神，没有怀疑就没有前进。我们还需要坚持的精神，因为没有坚持也就没有怀疑。但是既然我们对儿童文学的本质思考仍然走在路上，对儿童文学叙事艺术的探讨也注定了仍然走在路上。
我们谁都不能预先知道艺术家可能要达到什么效果，正像贡布里希所说的那样。因此本书所做的概括仅仅是对目前艺术家已经取得的成就得失的概括，而不坚未来的。我们当然希望未来会有更美丽的风景，希望这些概括会有助于我们对未来的展望。

绪论
**章 讲（故事）
**节 “讲”和“写”
第二节 讲给谁听
第二章 （讲）故事
**节 故事的定义
一、“时间生活”和“价值生活”
二、在儿童文学里面
第二节 故事的发展（以童话为例）
一、民间故事
二、安徒生们
三、幻想小说
四、安房直子以及伊列娜·法吉恩等
第三章 （讲故事的）人
**节 三种讲故事的人
第二节 第二种讲故事的人
一、“叙事者”的提出
二、叙事者与人称
三、人称的价值
第三节 一个同样重要的人
**部分 儿童文学文字中的叙事者
**章 叙述接收者（潜在读者）
**节 出现叙述对象
一、“小朋友”
二、你”
第二节 不出现叙述对象
第二章 人称
**节 **人称
一、**人称的限制和非限制
二、**人称和第三人称的界限
第二节 第三人称
一、第三人称的限制和非限制
二、作者闯入的局限和非局限
三、第三人称和**人称的界限
第二部分 儿童文学图画中的叙事者
**章 为什么要给儿童图画
第二章 儿童图画的叙事者
**节 补充和完善故事
第二节 文字图
第三节 开拓第2空间
第四节 传达不可言传的意味
第五节 连环画功能
结语
主要参考书目
后记

我们谁都不能预先知道艺术家可能要达到什么效果，正像贡布里希所说的那样。因此本书所做的概括仅仅是对目前艺术家已经取得的成就得失的概括，而不坚未来的。我们当然希望未来会有更美丽的风景，希望这些概括会有助于我们对未来的展望。