《造型基础》把目标放在训练造型设计的构思、美感和表现技术上，采用了很多的图例解说。《造型基础》的特点是：一、明确揭示出造型设计的体系。二、系统研讨以这个体系为基础的设计要素之造形性。三、始终贯穿以设计原理为基础的构思展开方法。四、从平面、图形、色彩向立体和空间循序展开。五、以上述内容为基础论述了各种价值的生成，故能满足各种造型设计的专业要求。关于练习题目的选择，自然可以结合具体专业的特点，但重要的是更好地理解造型设计的基础理论。因此，希望仔细研究分布在《造型基础》各部的构思展开技法，以点燃你的创作欲望。

工艺美术设计是美化人民生活的一门艺术。它广泛涉及到人们衣、食、住、行、用及文化等各个领域，将人的审美要求潜移默化地注人物质生活的需要之中，艺术与科学、实用与审美、物质与精神、自然科学与人文科学的力求完善的结合，便成为工艺美术设计文化的显著特征。从工艺美术设计到产品的生成，整个过程不仅使人们可以看到一个时代物质和精神文明的发展水平，而且还可以看到其对提高民族文化素质和推进社会全面进步的重要作用和意义。
随着**改革开放的深化和社会主义市场经济的迅速发展，我国的社会主义现代化建设事业进入了一个新的历史时期，工艺美术教育事业迎来了新的机遇。社会对工艺美术设计人才的需求日益剧增，并对不同专业不同层次的专业设计人才提出了新的要求。我们在努力办好普通高等艺术设计教育的同时，为适应社会的需要，加强继���教育-拓宽工艺美术设计教育的领域，对工艺美术设计成人教育给予了充分重视。随着时间的推移，成人教育已成为我国教育体制的重要组成部分，也成为提高全民族文化素质一条重要途径。
为了进一步提高我国工艺美术设计水平，普及工艺美术设计的知识与技能，完善工艺美术成人教育教材的基本建设，**工艺美术学院成人教育部组织教师编写了这套《工艺美术成人高等教育丛书》，其中包括：《造型基础》、《工业设计》、《视觉传达基础》、《染织艺术设计》、《服装结构设计》、《展示艺术设计》、《装饰绘画》、《色彩设计》、《陶瓷艺术设计》、《室内设计》、《平面设计》、《图形设计》、《艺术设计概论》、《家具设计》、《装饰工程》、《艺术设计表现技法》十六种。这套教材的撰写，凝结着教师们对成人教育规律的探索，它既重视对国外有关理论和方法的借鉴，又不忘对本民族**传统的弘扬，它是老一辈工艺美术教育家长期研究积累和中青年学科带头人在专业领域探索的结晶。这套教材基本涵盖了工艺美术设计教育的主要方面，具有鲜明的时代特色，注重科学性和系统性，在一定程度上反映了我国当代艺术设计高等教育的水平。
我们期望它能为促进工艺美术教育与生产实践相结合，对推动我国工艺美术事业更好地为中国人民和世界人民服务有所裨益。

**章 造型设计概论
**节 造型设计
一 设计的语义
二 造物世界
三 一个崭新的职业
四 造型设计的分类和系统

第二节 造型设计的学习方法
一 学习的三个方面
二 造型设计基础

第三节 造型基础原理
一 造型要素
二 感觉的培养
三 造型的美学要素
四 构成的基本逻辑
《思考与练习一》

第二章 图形构成
**节 形成
一 变形
二 组形
三 造形
第二节 构形
一 情态构形
二 逻辑构形
第三节 构图
一 定势
二 画面
三 画面+形象（形态）
四 形式原理
《思考与练习二》

第三章 色彩构成
**节 色彩印象及其表现
一 总结色彩变化规律
二 色彩的归纳和夸张
三 色的采集重构

第二节 色彩的基本知识
一 色立体
二 混色
三 混色逻辑构成

第三节 色彩对比
一 对比的调试
二 对比的错视

第四节 色彩调和
一 共性调和
二 面积调和
三 美度调和

第五节 色彩的感情
一 色彩的单纯性心理效应
二 色彩的间接性心理效应

第六节 配色构图
一 色彩形状与位置对配色的影响
二 配色计划
三 色的构成原理
《思考与练习三》

第四章 立体构成

**节 重建空间意识
一 走出平面
二 从具象到抽象
三 从量块到空虚

第二节 立体构造
一 线材立体构成
二 面材立体构成
三 块材立体构成

第三节 立体感觉
一 量感
二 空间感
三 肌理感
四 错视

第四节 空间限定
一 基本空间力象的构成
二 内空间的构成
三 外空间的构成
《思考与练习四》
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