《语文教育发展论》从语文教育与人的发展、语文教育与人文关怀、语文教育与个性培养、语文教育与心理发展，以及语文课程论建设、语文教学信息化优势、语文教学生活化拓展等论题切入，探讨了语文教育发展的规律与趋势。

序
前言
绪论
**章 语文教育与人的发展
**节 人的发展：教育的永恒主题
一 发展观的历史演变
二 教育与人的发展
第二节 语文教育：精神发展的本体论阐释
一 语文本体阐释：人的发展之精神本源
二 语文教育性质：精神发展之价值基础
第三节 语文教育与人的发展过程
一 语文教育与人的发展过程
二 语文教育与人的可持续发展
第二章 语文教育与人文关怀
**节 科学与人文：解读教育的两种视角
第二节 语文教育的传统阐释：人文精神的积淀与嬗变
第三节 语文教育的现代境遇：人文精神的断裂与重建
第四节 人文关怀：语文教育的价值抉择与实现
第三章 语文教育与个性培养
**节 回归主体与尊严：个性教育理论探源
第二节 走向多元与创新：语文个性教育的构想
第三节 挑战与机遇：信息朝代与语文个性教育
第四章 语文教学民主化追求
**节 追求民主与平等：语文教学师生观历史走向
第二节 走向对话与合作：语文教学民主化之路
第五章 语文教学生活化拓展
**节 语文教学生活化理论基础
第二节 语文教学生活化理论发凡
第六章 语文课程教学论建构
**节 课程与教学的分裂：语文教育研究二元论批评
第二节 课程与教学的整合：语文教育改革跨世纪抉择
第七章 语文教学*优化探索
**节 语文教学*优化概述
第二节 语文教学结构*优化
第三节 语文教学过程*优化
参考文献
后记