《帕夫雷什中学》通谷易懂。它既非空词洞无物的泛论,也不是事实材料的罗列,而是以论统实,寓论于实。它经严整,泾渭分明。其中《前言》部分言简意赅地阐述了笔者的基本教育信念。**章介绍了该校从校长到整个集体朝气蓬勃的概貌。第二章则把该样富于教育性的物质环境生动形象地展示在读者面前。第三、四、五、六、七各章分别就体育与健康、德育、智育、劳动教育、美育五个方面详尽地阐述了笔者的见解和做法。
《帕夫雷什中学》总结了帕夫雷什中学多年的教学教育工作经验,笔者在阐述全体教师在培养全面发展的人上所作的努力时,想尽力从各个方面来展示这种劳动,不仅说明所采用的种种方法,而且也提示了它们内在的相互联系。
书中更丰富、更精华的内容,包括苏霍姆林斯基对德育、智育、体育、美育和劳动教育的具体论述和做法,有待读者用自己深入挖掘,并根据我国国情和各校特点,取其精华,为我所用。

这位青年倾注了他全部激情去设法动摇、改变人们不可知论的观念。他给老人们做实验,演示光学反射的“奇景”,��使他们惊讶不已。不久村里又有了**台电视机,这是盖纳吉自己装配的。
学校毕业后,盖纳吉在附近的一个工厂当了一名电工。像以前一样,他办的自然科学知识俱乐部照常活动。不过这时已经分成了组,有老年组、中年组和青年组。青年人在这里学习无线电技术、电工技术、装配收音机。老人们的兴趣则很广泛--从海洋深处的生物到宇宙飞船,无所不包。盖纳吉给他们介绍各种科学技术成就,用幻灯机放映各种画片、照片和图解。他为中年人组织了一个电工技术学习小组。他感到不安的是,村里还有人不会使用电动机,不会把它安装在各种加工机械上。原来一字不识的妈妈,已通过了熟练技术工人的考试,现在当上了变电站的值班员。
A.B.卢那察尔斯基曾说过,共产主义个性,是表现极鲜明的个性。他这句话具有英明的预见性,预见了我们时代一个人个性形成过程的特点。培养这种鲜明的个性,就是说,要使高尚的道德信念在每个人身上通过他的热情、个人追求、所倾心的事业和激情显示出来。只要我们教育得法,没有哪一个人不会发挥出他特有的才能,只要我们教育工作者,能以为人们创造快乐这种*高尚的创造意愿吸引人,那就没有哪一个活动领域不会使人的个性达到***的程度。激发这样的人去为思想、原则、信念而生活的志向特别重要,因为没有思想的激励,没有对生活意义的认识和感受,个人就发现不了自己的才能,而才能不是可以由人去寻觅和发现的,而是靠信念和行动在人身上产生和形成的。 本世纪*伟大的事件之一就是俄国十月革命的胜利和苏联的建立。有的人可能说,苏联已经解体了,社会主义已经失败了。但是,苏联毕竟存在了70多年。正是由于苏联的存在,才击退了德国法西斯奴役世界的战争,才孕育着东方社会主义**的诞生。苏联解体了,这是历史的悲剧,但社会主义并没有失’败,社会主义中国正在吸取苏联的经验教训,振兴前进。巴黎公社只存在70多天,它的伟大意义是不可估量的;苏联存在了70多年,它的影响和意义更是无法估量的。
苏联的教育曾经也是世界上*优越的教育之一。有人认为,苏联的解体,说明苏联教育的失败。这些人太看重教育了。教育任何时候都是受当时社会的政治、经济所制约的。教育对政治、经济具有反作用,但教育的目的、内容、规模等都决定于政治、经济,却不是反之。一种是决定作用,一种是反作用。两种作用是截然不同的。尤其是执政党的政治路线决定着社会发展的命运。固然,执政党的**人物也是受过教育的,但他的思想意识,他的政治行为却受到社会各方面的影响;并非受了某种教育以后就不变化的。仍然是唯物辩证法原理。存在决定意识,苏联的变迁不能用一种原因来解释’,更不能是教育的责任。

前言
**章 全体教师团结一致是教育教学工作成功的保证
一、深思如何领导好学校
二、我们的教师和教育者
三、校务会议的组成和作用
四、我们怎样在校长和教导主任之间实行分工
五、帮助教师完善教育技巧
六、集体研究“思维与情感的统一”问题
七、我们的传统

第二章 学校的物质基础及学生周围的环境
一、培养对自然财富的珍惜爱护态度
二、课堂教学和课外活动的环境
三、校园及其教育作用
四、校舍内部陈设的教育作用

第三章 关注健康与体育
一、学生的健康与精神生活
二、对学生的生活环境、劳动和作息制度的卫生保健要求
三、劳动是增强体质的手段
四、课堂上的体育和运动
五、体育与空余时间和休息问题

第四章 德育
一、公民基础——道德教育的基本环节
二、从道德概念到道德信念的途径
三、信念在道德成熟时期如何发展和巩固
四、社会定向——信念形成过程中*重要的因素之一
五、敏感性和同情心的培养
六、培养诚实和荣誉感
七、培养男女青年相互关系的道德美感

第五章 智育
一、智育的本质及其任务
二、智育与世界观
三、科学世界观的形成过程与科学基础知识的掌握
四、知识的内容与智育
五、知识的掌握过程与智力发展
六、培养学生的智能
七、智育与教学法问题
八、科学无神论教育

第六章 劳动教育
一、劳动教育原则
二、劳动教育的物质基础(从教育学方面讲)
三、学生劳动活动的种类及其组织方面的教育学要求
四、劳动教学
五、学生以科学技术进步为劳动方针
六、才能、爱好和志向的培养和发展
七、手工劳动在全面发展中的作用
八、自我服务
九、劳动教育的方法同智育、德育、体育和美育等方法的联系
十、树立榜样是劳动教育的一种方法
十一、复习是劳动教育的一种方法
十二、集体劳动作业的完成
十三、竞赛是发展创造才能的一种因素
十四、劳动制度

第七章 美育
一、美的认识与情操的培养
二、少年和青年时期的审美教育和个性的全面发展
三、美育和美的创造
四、周围环境和劳动在美育中的作用
……