色彩意识是从原始时代就存在的。自从人类在混沌初开的原始时代发现色彩的光华起,色彩就以其变幻不定的形式影响着人类的精神世界。巫术活动是产生象征性色彩的基础,装饰性色彩则表现在对自身及原始器物的设色中,模仿性色彩则出现在体现早期人类对自然追随意识的彩画中。三类色彩都反映出人类本能的色彩表现意识。色彩艺术从原始人类的自然、无华发展到具有**的、区域的、民族的、个性化的特征,其装饰、象征意义在不同程度上都有所开拓,它不但影响着人的视觉,而且作用着人的精神本质和审美能力。

概述
**章 色彩的概念
**节 色的认识
第二节 光与色
第三节 可见光
第四节 物体色与固有色
第二章 色彩的属性
**节 有彩色与无彩色
第二节 色彩的三要素
第三章 色彩的表示法——色立体
**节 色立体
第二节 曼塞尔色彩体系
第三节 奥斯特瓦德色彩体系
第四节 日本色彩研究所色彩体系
第四章 色彩的混合规律
**节 色彩的混合
第二节 加色混合
第三节 中性混合
第四节 减色混合
第五章 色彩的设计方法
**节 色彩的构成
第二节 色彩对比构成
第三节 色彩调和构成
第六章 色彩与心理
**节 知觉的特征
第二节 色彩的心理效应
第七章 色彩构成原则
**节 地色与图色
第二节 色的平衡
第三节 色的节奏
第四节 色的强调
第五节 色的分隔
第六节 色的统一
第七节 音乐的色
第八节 色的采集构成
第八章 色彩的应用
**节 建筑环境色彩
第二节 室内环境色彩
第三节 广告色彩
第四节 企业形象色彩
第五节 工业产品色彩
第六节 流行色彩
彩色图例
色彩应用图例
��考书目
后记

书评
全套教材根据教育部新近颁布的高等院校艺术教育专业教材的要求,针对当今教学工作的实际需要,本着三个基本原则编写:
一 强调基础教育。造型艺术的丰富性和复杂性,决定了它对基础知识和技能的要求十分严格,它需要科学而系统的学习与训练。学生不仅掌握造型艺术的基本方法与技巧,而且更重要的是掌握必要的视觉形式规律。
二 注重美术素养。无论美术教育还是艺术设计专业,我们培养出的学生不仅要有较好的基础知识,而且要有良好的美术素养、敏锐的视觉意识和高品位的审美情趣。
三 引导开拓创新。为促使学生的思维从低给迈向**,由必然王国进入自由王国的境界,本套教材不仅注重了专业基础知识的教育,而且注重了现代教学理念的融会,尤其注意视觉思维方式的引导。它将使学生更加积极地面对今后的探索,对于启发创新具有十分重要的意义。