本教材一改以往高师心理学教材以学科结构为体系的做法,遵循实用性原则,以大学生在生活、学习和今后工作中的迫切需要出发,从普通心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、心理辅导、发展心理学等心理学的各个分支学科中精选了相关内容……

前言
**编 总论
**章 心理与心理学
**节 心理学的研究对象和任务
第二节 心理学科的分支
第三节 心理学研究的原则和方法
第四节 心理学的发展
第五节 科学的心理观
第二章 心理与脑
**节 脑的结构与机能
第二节 脑与行为
第三节 脑的保护与潜能开发
第二编 认知与学习
第三章 认知过程
**节 感觉与知觉
第二节 注意
第三节 记忆
第四节 思维与语言
第四章 学习心理
**节 学习与学习理论
第二节 学习策略
第三节 学习风格
第四节 学习迁移
第五章 教学心理
**节 教学设计的心理学基础
第二节 课堂的有效管理
第三节 教师心理
第六章 智力与创造力培养
第三编 人格与社会适应
第七章 动机与学习
第八章 人格
第九章 情绪、压力与健康
第十章 学生心理健康与辅导
第十一章 品德心理与教育
第十二章 群体心理
第十三章 人际关系
第十四章 人的心理的毕**展
参考文献

本教材是师范院校心理学公共课教材。我们希望通过本教材的学习,能激发学生学习心理学的兴趣,使学生了解心理学的基本领域,掌握与生活实践有关的心理学基础知识与基本原理,并能运用心理学的有关原理解决生活、学习与工作中的实际问题。我们在编写过程中,在保证教材的科学性的前提下,以实用性为根本,力图在有限的篇幅内,浓缩心理学中与高师学生关系*密切的精华,无论在内容的选择还是体系的构建上,都注意体现以下几个特色:
1.应用性。首先,我们将高等师范院校心理学公共课定位为一门应用学科,不需要遵照心理学科任何一门分支的学科体系,而是以解决实际问题为**组织教材,这是本教材**大特色。本教材一改以往高师心理学教材以学科结构为体系的做法,遵循实用性原则,以大学生在生活、学习和今后工作中的迫切需要出发,从普通心理学、教育心理学、人格心理学、社会心理学、心理辅导、发展心理学等心理学的各个分支学科中精选了相关内容,以解决实际问题为脉络组织全书的体系,以“总论”、“认知与学习”、“人格与适应”三大部分整合了众多的心理学分支学科,使教材内容广泛而不松散,力图让学生以解决实际问题为**了解、把握心理学,形成心理学应用型的网络知识结构,而不是学科型的层级知识结构。
2.时代性。作为一门应用性的学科,尤其是社会科学,就必须具有强烈的时代性。对热点问题保持调试敏感与关注,既能唤起学生学习的兴趣,又能使心理学的发展具有持久的生命力。因此,本教材从注重紧扣当前社会与时代发展需要解决的热点问题,根据我国当前社会发展需要,结合心理学的研究范围出发,增加了五大热点问题:**、青少年学生创造力培养问题;第二、学生心理健康教育问题;第三、未成年人品德培养及犯罪预防问题;第四、青少年网络交往及其引导问题;第五、群体突发事件及其应用对等等。
3.易读性。本教材在内容和结构上力求符合学生学习的特点,注意根据学生掌握知识的规律来选择内容和编排结构,既遵循心理学科本身的逻辑,也遵循教材的内在逻辑。