研究性学习概念的引进，使当前教育出现了质的变化，新型的教学模式、教学关系，学习方法、评价体系正在显现，学生的创新精神和实践能力得到了进一步培养和发展，自我动手获取知识的学习方式正逐步深入人心。学以致用是研究性学习的重要特点之一。虽然研究性学习所要解决的问题一般都是具体的、具有一定社会意义的问题，但研究性学习的着眼点不在于掌握与理解多少知识，而在于培养能力的基础上把**放在对学科知识与技能的应用上，要让学生充分运用科学知识去解决实际问题。

编者前言
**篇 中学生物研究性学习概述
第二篇 生物研究性学习方法
第三篇 生物学研究性学习的主题和探究
主题一 实验与探究
课题1 植物的种子
课题2 细胞质的流动
课题3 观察细胞的分裂
课题4 探索影响淀粉酶活性的因素
课题5 质壁分离及复原现象的观察
课题6 遗传物质的证据
主题二 尝试与实践
课题1 无土栽培问题
课题2 大棚植物增产的可行性措施研究
课题3 探究无籽果实的成因
课题4 植物新品种的培育
主题三 生活与实际
课题1 植物激素
课题2 动物激素
课题3 种子萌发时所需条件的研究
主题四 健康之友
课题1 饮食与健康
课题2 遗传与疾病
主题五 环境保护与可持续发展
课题1 区域范围内的鸟类与生态环境的调查
���题2 种群密度的取样调查
课题3 设计并制作小生态瓶，观察和探究生态系统的稳定性
课题4 环境污染的危害和**
课题5 生物多样性和人类的未来
主题六 关注热点
课题1 现代生物技术的应用
课题2 生命的起源与生物的进化
主题七 图像、图标信息题的阅读与分析
课题1 坐标曲线题的分析
课题2 图像、图标题的分析
课题3 材料信息的阅读与分析
第四篇 研究性学习的实例与报告
实例一 调查媒体对生物科学技术发展的报道
实例二 设计试验，观察不同浓度的2，4-D对菊花花芽分化的影响
研究报告一 光合作用的研究
研究报告二 化肥农药对土壤污染的调查报告
研究报告三 鲜花保鲜手段的研究
附录 生物研究性学习课题备选

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