本书根据高职教育培养“高素质技能型专门人才”的目标,从高职学生实际需要出发,大胆突破演讲与口才类教材的传统模式,以全新的方式,实现了实训教程针对性、现实性、可操作性的突出特点。
本书分为演讲口才、行业口才两大模块,共计17项训练内容。在强化演讲口才训练的基础上,突出社交、主持、公关、营销、医护、教学等热门行业的口才技巧训练。
编写体例中的“案例导入”新颖生动,“知识链接”既有系统知识阐述、又有各种技巧介绍,“技能训练”形式多样,科学实用。
本书既可作为高职院校、高等专科学校、成人高等学校演讲和口才训练教材,也可作为广大青年朋友的读本。

**章 演讲理论
**节 演讲概述
一、演讲的含义
二、演讲的本质
三、演讲的特点
四、演讲的作用
第二节 演讲的分类
一、根据演讲的功能分类
二、根据演讲的内容分类
三、根据演讲的表达形式分类
第三节 演讲的心理
一、听众的心理
二、演讲者的心理
三、怯场心理及其克服
单项技能训练
综合技能训练
第二章 口才理论
**节 口才概述
一、口才的含义
二、口才的特点
三、口才的基本要素
第二节 口才素质的形成
一、知识积累
二、思维能力
三、语言素养
第三节 口才应具有的能力
一、说明能力
二、吸引能力
三、说服能力
四、感人能力
五、创造能力
六、控制能力
第四节 口才的作用
一、口才艺术在政治生活中的作用
二、口才艺术在经济生活中的作用
三、口才艺术在日常生活中的作用
单项技能训练
综合技能训练
第三章 有声语言
**节 有声语言概述
一、有声语言的含义及作用
二、有声语言的特点
三、有声语言与演讲的关系
第二节 有声语言训练内容
一、普通话语音规范
二、普通话语音辨正
第三节 有声语言训练技巧
一、声带训练技巧
二、呼吸训练技巧
三、共鸣训练技巧
四、吐字训练技巧
第四节 朗诵技巧
一、朗诵的含义及作用
二、朗诵前的准备
三、朗诵的技巧
四、朗诵、朗读与演戏的区别
单项技能训练
综合技能训练
第四章 态势语言
**节 态势语言概述
一、态势语言的含义
二、态势语言运用的原则
第二节 态势语言的使用技巧
一、身体形态
二、手势动作
三、使用手势
……
第五章 拟稿演讲
第六章 即兴演讲
第七章 辩论演讲
第八章 求职口才
第九章 社交口才
第十章 管理口才
第十一章 主持人口才
第十二章 导游口才
第十三章 营销口才
第十四章 谈判口才
第十五章 医护口才
第十六章 教学口才
第十七章 公关口才

**章 演讲理论
**节 演讲概述
演讲活动是一种源远流长的社会现象,始终伴随着人类文明的发展而发展。古今中外,凡是历史发展的重要关头,凡是社会激烈变革之时,演讲的特殊功能就越表现得突出。在西方,“舌头、**、电脑”已成为三大战略武器。在我国,随着改革开放的不断深入,随着物质文明建设和精神文明建设的飞跃发展,演讲之风也蓬勃兴起,各种类型的演讲活动广泛开展,研究和传播演讲学日益受到人们的重视。
一、演讲的含义
演讲又叫讲演、演说。演讲是一种对众人有计划、有目的、有主题,系统的、直接的带有艺术性的社会实践活动。演讲亦可被视为“扩大的”沟通。演讲是演与讲的有机结合。它是一种在特定的时空环境中,演讲者凭借有声语言和相应的体态语言,郑重系统地发表见解和主张,从而达到感召听众、说服听众、教育听众的艺术化语言交际形式。
……

本书**突破了演讲与口才类传统教材的编写模式,采用“案例导入”、“知识链接”、“单项技能训练”和“综合技能训练”新颖体例,启发学生思维,调动学生“说”的兴趣。编写内容根据高职学生的认知特点和实际需要,着眼于知识、能力、素质三方面,主要有以下一些特点。 训练性。演讲与口才是一种能力,本书采用精讲多练,强调“先仿后练”,具有参与性、交互性、可操作性,使学生能在*短的时间内,接受有效的训练,掌握基本理论与技巧,提高演讲与口才水平及综合素质。 职业性。根据高职教学目标,教材注重职场口才技能培养,通过虚拟行业课堂,培养学生特定的职业口语风范与从业规范。 人文性。为弥补应试教育带来的人文缺失,教材所选名人演讲、精彩辩辞、新颖案例等都具有丰富的人文资源,能潜移默化的对学生进行人文教育。 网络性。为实现“资源共享”,方便学生自主学习,有效解决教学中所遇到的各种疑难问题,创建了与教材配套的精品课程网站。