本书对儿童心理学这门学科现有的发现和成果做了一个介绍和总结,回答了近些年来家长、老师和社会都广泛关注的儿童成长方面的问题,比如,有没有一些“正确的”抚养孩子的方法,如何充分挖掘孩子的潜能,孩子的哪些问题是家长和老师需要了解和矫正的,儿童每天应该看多长时间的电视,能够从儿童期的行为预测长大后的智力吗,等等。 本书的语言浅显易懂,深入浅出,无论是选修心理学课程的学生,还是各级教育工作者,或者是想知道“孩子为什么不高兴了”的家长,都会发现本书不仅有用,而且有趣。

**章 认识儿童
什么是儿童心理学
性质和目的
研究方法
横断研究和追踪研究
我们为什么需要儿童心理学
主观方法回答问题
客观方法回答问题
理论的作用
小结
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第二章 儿童的本质
何谓儿童
历史视角
作为微型大人的儿童
作为弱者的儿童
今天的儿童
文化的视角
养育儿童的不同方式
个人主义与集体主义倾向
不同文化中的性格发展
成年人对儿童的观念
观念体系的性质
影响儿童的发展
小结
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第三章 人生之初
遗传
基因传递
基因紊乱
先天和后天
关于基因的说法的真伪辨
从受孕到出生
产前发育阶段
环境对产前发育的影响
新生儿对世界的适应
分娩以及心理发展
早产儿
新生儿眼中的世界
行为模式与脑
父母的适应
小结
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第四章 建立关系
关系的本质
家庭
家庭作为一个系统
家庭的多样性和儿童发展
离婚及其影响
形成依恋
依恋的本质和功能
发展过程
**性-不**性
内部工作模式
同伴之间的关系
水平的和垂直的关系
同伴关系对儿童发展的作用
同伴群体中的地位
小结
阅读书目
第五章 情绪发展
什么是情绪
性质和功能
生理基础
发展过程
儿童的情绪概念
情绪语言的出现
有关情绪的对话
思考情绪
情绪的社会化
获得表现规则
父母的影响
情绪能力
什么是情绪能力
从他人控制到自我控制
为什么儿童的情绪能力不一样
小结
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**章 认识儿童
什么是儿童心理学
性质和目的
儿童心理学是对儿童行为和发展的科学的研究。
注意,**是在“科学的”这个词上。因为这一点将儿童心理学和其他认识儿童的主观方法区分开来。心理学家力图要描述和解释儿童的行为及其变化方式。他们不依靠模糊的印象、猜测和躺椅上的理论推导。相反,他们靠的是谨慎、系统地收集**手数据。尽管某些类型的研究也许会需要,但是研究儿童不一定非要在实验室这样的正规环境中进行。在一些看起来很混乱的环境中(比如操场、迪斯科舞厅或是餐桌上)就可以系统地采集数据。但是,不论在什么样的环境里,研究儿童心理学的目的是建立一个知识基地,深入了解儿童期的本质和个体儿童的独特性质。
这样,我们就可以回答三种类型的问题,就是何时、如何和为什么。
何时。这也许是*明显不过的问题了,因为这与不断变化过程中的儿童期发展特点有关,追踪一个孩子发展变化是非常有趣的。发展的里程碑有许多种形式:有些是明显的,比如孩子开始学会走路、说话的年龄;有些却不那么明显,因为它们是更细微的发展,比如孩子会玩假装游戏的年龄、能够从别人的角度看问题的年龄、能够读写的年龄。在每一个例子里,目的都是要找出大多数孩子**次表现出新能力的年龄段。然后根据这样一个规律,我们就可以检查每个孩子的发展过程。
如何。这一类问题不是关于时间的,而是和儿童行为的方式有关。学龄前儿童是如何形成小圈子的?小圈子是三两一群还是人数众多?小圈子里是否总是相同的朋友?小圈子的成员是同性的还是异性的?还可以举另外一个例子,儿童是如何画人物像的?他们是如何从信手涂鸦发展到逼真再现的?“蝌蚪式人物”是这个发展过程中的必经阶段吗?他们是如何组织人物的空间布局的?还可以举一个例子,儿童是如何评价各种不端行为的?他们具有某种发展到一定程度的道德观吗?如果有的话,是什么样的?他们能根据不端行为的性质及其后果做出细微的区别吗?他们能考虑到行为不端者的愿望吗?联系到上面三个例子,我们需要描述特定年龄的儿童在特定情景中是如何处理日常事务的,以及他们长大后是如何变化的。
……

姓名:(英)谢弗 王莉著
作者简介:
作品:《儿童心理学》