分为建筑空间设计和外部空间环境设计(景观设计)两部分。主要介绍建筑空间设计。介绍建筑空间的基本理论、空间与功能、结构与造型以及空间的处理方法。
图文并茂,可作为高等院校艺术设计专业教材,亦可为环境艺术设计人员的参考书。

1空间环境设计概述
1.1引言
1.2空间概念
1.3空间环境设计的内涵
1.4设计师及其职业精神
2建筑空间设计概论
2.1建筑空间的基本概念
2.2建筑空间的基本属性
2.3建筑空间的基本类型
2.4建筑空间设计的基本原则
3建筑空间与功能
3.1功能与空间形式
3.2建筑空间的组成与功能分区
3.3建筑空间的人流组织与疏散
4建筑空间与技术
4.1建筑空间的结构
4.2建筑空间中的常用设备
5建筑空间的造型
5.1建筑空间造型的基本特点
5.2建筑空间造型的构成要素
5.3建筑空间造型的构成原则
5.4建筑空间造型合理性的基本条件
6建筑空间的处理
6.1建筑内部空间的处理
6.2建筑外部体形的处理
6.3建筑外部界面的处理
6.4群体建筑组合的处理
7外部空间环境设计
7.1外部空间环境与城市空间系统
7.2外部空间环境设计的构成要素与分析
7.3外部空间环境设计的综合分析与构思
参考文献
后记
……

世界现当代历史发展表明:一个不重视设计发展的民族是没有希望的民族。因为设计与经济的发展是息息相关的,在很大程度上,设计状况是经济状况的折射!今天,中国经济的持续快速发展,表明了中国设计的发展已具有了一定的基础,并预示着美好的前景!
中国的现代设计教育,在经历了20多年的发展之后,已步入了一个十分关键的时期。这是因为:一方面,我们对西方的设计教育在经历了因袭、学习、撷取等环节和过程之后,正面临着选择适合我们民族心理、民族文化和民族生活的新的设计之路;另一方面,西方发达**现代设计教育体系的构建和完善,其内在规律和外部规律的具体内涵,需要我们结合本民族的存在时空去学习和把握。正因为如此,今天中国的设计教育任重而道远。在设计教育十分关键或者说是转型时期,作为培养高层次设计人才摇篮的高等院校,人才培养的质量固然取决于办学理念和思路,但具体落实还是在教学上。众所周知,教学质量的高低取决于教和学两个方面的互动。对于教师而言,是个人的才(智力)、学(知识)、识(见解)和敬业精神;对于学生来说,是学习态度、方法和个人的悟性。师生之间,能够沟通或者说可以获得某种互补的应该是教材。所以,中外教育,不论是素质教育还是精英教育,都十分重视教材建设。
目前国内的设计艺术教材,可谓汗牛充栋,但仍不尽如人意。主要表现在:一是没有体现设计教育的本质特征;二是对于设计和美术的联系与区别含混不清;三是缺乏时代性和前瞻性;四是理论阐述与实践操作缺乏有机联系。