中医教材是培养中医人才和传授医学知识的重要工具,高质量的教材是提高中医药院校教学质量的关键之一。根据教育部《关于普通高等教育教材建设与改革的意见》的精神,为了进一步提高中医教材的质量,更好地把握新世纪中医药教学内容和课程体系的改革方向,让高等中医药院校有足够的、高质量的教材可供选用,以促进中医药教育事业的发展;为了继承创新、发扬光大中国传统医学,让学生在规定的课时内,牢固掌握本门学科的基础知识和基本技能,着重培养学生的创新能力和实践能力。全国高等中医药教学管理研究会和上海科学技术出版社共同组织,全国各中医药院校积极参与,共同编写了本套供中医药院校本科生使用的“全国普通高等教育中医药类精编教材”。
为了适应我国中医药高等教育的发展,满足当前教学、临床、科研工作的需要,本教材在五版《推拿学》教材的基础上进行修订,扬长避短,并充分吸收所有版次教材的优点,在体现系统性、继承性、科学性、先进性、实用性的基础上,突出中医药理论体系的特点,从内容到形式上考虑本科教学及执业医师考试的需要,为本科生的培养目标服务。并充分体现出“精、新、实”的特点,便于教学和临床。

上篇 推拿学基础
**章 推拿发展简史
第二章 推拿原理
**节 推拿的中医学原理
一、调整阴阳
二、调节脏腑
三、理筋整复
四、疏通经络
五、**化瘀
第二节 推拿的现代医学原理
一、纠正解剖位置的异常
二、增强血液循环
三、促进损伤修复
四、调节神经功能
五、调节器官功能
第三章 推拿常用检查方法
**节 基本检查方法
一、一般状况
二、关节活动度
三、压痛点
四、特异性临床体征
第二节 特殊检查方法
一、头面部
二、胸腹部
三、脊柱部
四、上肢部
五、下肢部
第四章 推拿**原则与方法
**节 推拿**原则
一、治病求本
二、扶正祛邪
三、调整阴阳
四、三因制宜
第二节 推拿**方法
一、温法
二、通法
三、补法
四、泻法
五、汗法
六、和法
七、散法
八、清法
第五章 推拿基本常识
**节 推拿前准备
一、施术部位的准备
二、工具的准备
三、体位和介质
第二节 推拿的特点和补泻
一、推拿的特点
二、推拿的补泻
第三节 推拿**的适应证、禁忌证和注意事项
一、适应证
二、禁忌证
三、注意事项
第六章 推拿练功
**节 易筋经
一、基本要求
二、预备式
三、易筋经十二势
第二节 少林内功
一、基本要求
二、基本裆势
三、基本动作
中篇 成人推拿
第七章 推拿常用手法
第八章 成人推拿**
下篇 小儿推拿
第九章 小儿常用手法
第十章 小儿常用穴位
第十一章 小儿常见病证
附篇
参考文献

上篇 推拿学基础
**章 推拿发展简史
导学
推拿既是人类*古老的一种外**法,又是一门年轻而有发展前途的**科学。远在两千余年前的春秋战国时期,推拿疗法就被广泛地用于**实践,人类在逐渐认识推拿作用的基础上,不断加以总结,形成了推拿**体系。现在我们学习这门古老的**技术,了解推拿发展过程,在继承的基础上,整理、发扬、提高这门古老而又特殊的**科学,为人类的**卫生事业作出新的贡献。通过本章的学习,应掌握推拿发展的起源和发源地,历史上*早的推拿专著和现存*早的推拿专著,推拿在唐代、明代的发展特点;熟悉推拿的发展源流和基本特点;了解其他时代推拿的发展特点。
推拿是一种古老的**疾病方法,古称按摩、按蹻、乔摩、桥引、案扤等,在我国历史悠久、源远流长。推拿起源于远古时期人类的生产劳动和生活实践,因撞击、扭挫、跌损等而引起疼痛时,人们会无意识地用自己的双手去抚摩、按压受伤部位以减轻疼痛;或通过摩擦身体以抵御寒冷。经过不断实践和总结,认识到这些抚摩、按压、摩擦等动作能够起到一定的**作用,逐渐由自发的本能行为发展到有意识的**行为,后来这便被视为推拿的起源。人类在长期的生产生活实践中,不断摸索总结,使推拿方法从原来简单的下意识动作,发展成为需要经过刻苛训练才能掌握的一种具有高度技巧性的**运动,成为中医学中别具特色的一种**保健方法。
推拿治病的文字记载,始于殷商甲骨文,当时称为“拊”。如殷商甲骨文中,反复出现“拊”和用“拊”来**小腹部疾病的记载。在春秋战国时期,推拿方法被广泛地应用于**实践。但有明确史料记载的推拿**病案,当首推名医扁鹊。……