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  唐史原来超有趣
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这是一本“与众不同”的语法书:它不同于传统语法书只是机械地罗列教条式的“死规则”,它真的要告诉你规则背后的“活思维”;它不同于传统语法书追求“大而全”的规则排列,它真的要让你快速掌握“少而精”的思维规律;它不同于传统语法书那样本末倒置地给出较多生僻的“例外”,它真的让你**掌握英语思维的本质;它不同于传统语法书采用枯燥的例句来讲解规则,读起来味同嚼蜡,它真的要让你在欣赏有趣例句、幽默故事以及精美短文的同时,领悟英语思维;它不同于传统语法书只给你孤立的、脱离语境的单一句子,它真的要让你知道例句背后的使用语境;它不同于传统语法书只教你语法知识,它真的要教你如何运用语法知识,从而把语法知识转化为你的语言技能,真正培养你创造性使用英语的能力。

**章简单句与复合句
1.1引言
1.2句型一:主语+系动词+表语
1.2.1谓语动词的特点
1.2.2简单句叠加成复杂难句
1.3句型二:主语+谓语
1.3.1谓语动词的特点
1.3.2简单句叠加成复杂难句
1.4句型三:主语+谓语+宾语
1.4.1谓语动词的特点
1.4.2简单句叠加成复杂难句
1.5句型四:主语+谓语+间接宾语+直接宾语
1.5.1谓语动词的特点
1.5.2简单句叠加成复杂难句
1.6句型五:主语+谓语+宾语+宾语补足语
1.6.1谓语动词的特点
1.6.2区分双宾语和复合宾语
1.6.3简单句叠加成复杂难句
1.7从简单句到复合句

第二章名词从句
2.1简单句与名词从句
2.1.1何谓名词从句?
2.1.2陈述句作句子成分
2.1.3一般疑问句作句子成分
2.1.4特殊疑问句作句子成分
2.1.5引导名词从句的连接词
2.2简单句与主语从句
2.2.1陈述句作主语
2.2.2一般疑问句作主语
2.2.3特殊疑问句作主语
2.3简单句与宾语从句
2.3.1陈述句作宾语
2.3.2一般疑问句作宾语
2.3.3特殊疑问句作宾语
2.4简单句与表语从句
2.4.1陈述句作表语
2.4.2一般疑问句作表语
2.4.3特殊疑问句作表语
2.5简单句与同位语从句
2.5.1陈述句作同位语
2.5.2一般疑问句作同位语
2.5.3特殊疑问句作同位语

第三章定语从句
3.1定语从句概述
3.1.1形容词作定语与从句作定语比较
3.1.2定语从句的两个重要概念:先行词和关系词
3.2关系词在定语从句中充当的成分
3.2.1关系词用作从句的主语
3.2.2关系词用作从句中动词的宾语
3.2.3关系词用作从句中介词的宾语
3.2.4作宾语的关系词可以省去
3.3关系代词与先行词的搭配关系
3.3.1先行词指“人”,用关系代词who或whom
3.3.2表示人或物的所有关系,用whose
3.3.3先行词指“物”,用关系代词which
3.3.4that可以指代人,也可以指代物
3.4关系副词的用法
3.4.1when的用法
3.4.2where的用法
3.4.3why的用法
3.5限制性与非限制性定语从句
3.5.1限制性定语从句——不用逗号隔开
3.5.2非限制性定语从句——用逗号隔开
3.5.3用或不用逗号,句义有差别
3.5.4非限制性定语从句的翻译
3.6定语从句与同位语从句的区分
3.6.1从结构上区分:that是否作成分
3.6.2从意义上区分:that引导的从句的意义不同

第四章状语从句
4.1时间状语从句
4.1.1时间连词when的用法特点
4.1.2时间连词while的用法特点
4.1.3时间连词until的用法特点
4.1.4表示“一……就”的结构
4.2地点状语从句
4.3原因状语从句
4.3.1常见连词的用法
4.3.2用介词表示因果关系
4.4目的状语从句
4.5结果状语从句
4.5.1常见连词的用法
4.5.2结果状语从句的倒装
4.6条件状语从句
4.6.1常见连词的用法
4.6.2其他条件状语从句的连词
4.7让步状语从句
4.7.1常见连词的用法
4.7.2表示让步转折关系的介词
4.7.3置于句首的while一般表示“尽管”
4.7.4as的倒装句表示让步
4.8比较状语从句
4.8.1连词as的基本用法
4.8.2连词than的基本用法
4.8.3表示倍数比较的三种句型
4.8.4themore…,themore句型
4.9方式状语从句

第五章完成时态
第六章完成进行时态
第七章虚拟语气
第八章情态动词
附录:答案解析
……

在众多读者来信中,下面这封给我印象特别深刻:
“张老师,我学了许多年英语,还是不会写、不会说、听不懂。这些年学英文基本上是靠背单词应付考试过日子……我该怎样才能学好英语?”
这位读者的困惑我想是具有一定代表性的。长期以来,国人学英语都是重复着“背单词--应付考试--再背单词--冉应付考试”这样一个循环。考四级背四级词汇,考六级背六级词汇,以及考研词汇、TOEFL词汇、GRE词汇、GMAT词汇--等等。这样一来,我们学英语的过程几乎就等同于一个背单词的过程,于是英语水平就简单的等同于词汇量的多少。这样造成的*终结果是,试考完了,单词也就忘记了,英语水平自然就直线下降。
单词学习固然重要。但是,学习一门语言,绝不能简单地等同于背单词。因为语言是人类思维的载体,语言表达本质上是一种思维的表达,即所谓“言传心声”。对于学习英语,如果只是死记单词,而没有训练出良好的英语思维,那么我们学到的充其量不过是英文这种文字(word)或文本(text),而不是作为思想表达丁具的英语这门语言(language)。书面上的英语文字,如果我们不能掌握其背后的思维规律,那终究不是活生生的交际语言,这就犹如一个“植物人”,虽然有人的生命,但不能成为有着思维表达的正常人。所以,训练和培养自己的英语思维才是学好英语的根本出路。
那么何谓英语思维?人人都知道用英文思维的重要性,但却没有人告诉我们到底如何用英文思维?其实,从语言本身去分析,这个问题就变得非常简单了。语言无非就是人们交流思想的T具。因此,首先要能发出声音,即语音;其次,还需要有记录声音的符号,即词汇。一门语言光有这两样还不行,如果真足这样,英语岂不就成了汉语的方言了?所以,语言还得有把词组成句子的造句规则即语法。因此,真正意义上的语言都离不开这三要素:语音、词汇、语法。语言作为思维的载体,而语法作为一种语言表达规律的归纳和总结,必然集中体现了该种语言的思维模式!因此毫无疑问,英语思维的训练必然落到了语法的身上!从这个意义上讲,语法即是思维,用英语思维,即是用英语语法思维!

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语法新思维 英语新境界
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张满胜:英国剑桥大学英语硕士。拥有十多年的英语教学和研究经验,对英语语法有深入研究。著有《英语语法新思维》系列图书。2003年以来一直在《新东方英语》杂志主持“语法新思维”专栏,深受广大读者的欢迎和喜爱。