本教材在参考国内外已有版本同类书的基础上,兼收并蓄,扬长避短,着重对西方经济学的基本原理进行阐述,力求做到深入浅出、通俗易懂、易于学习、便于教学。本书主要讲述了供求理论,弹性理论,消费者行为理论,生产理论,成本理论,厂商均衡理论,分配理论,市场失灵与政府干预,国民收入核算理论,国民收入决定理论,失业与通货膨胀理论,经济周期与经济增长理论,宏观经济政策,开放经济与对外经济政策等。
本书可作为高职高专经济类学生教学用书,同时又是经济学的普及读物,为喜欢经济学的读者架起经济学与生活经验的桥梁。

导言1
**节西方经济学的研究对象2
一、稀缺性是人类社会永恒的问题2
二、稀缺性与选择2
三、选择与机会成本3
四、选择与生产可能性曲线4
第二节西方经济学的研究内容6
一、微观经济学6
二、宏观经济学7
三、微观经济学与宏观经济学的联系8
第三节西方经济学的研究方法9
一、实证经济学与规范经济学9
二、实证分析与数学分析10
知识拓展13
经济学是一门科学吗?13
本章小结14
主要概念14
思考与应用14
**章供求理论19
**节需求理论20
一、需求与价格20
二、需求定理22
三、需求量变动与需求的变动23
第二节供给理论24
一、供给与价格24
二、供给定理26
三、供给的变动和供给量的变动27
第三节均衡价格及其对经济的影响28
一、均衡价格28
二、供求定理30
三、价格对经济的调节30
四、价格政策的作用31
知识拓展33
雪天的杂货店33
政府对鸡蛋的补贴34
本章小结34
主要概念35
思考与应用35
第二章弹性理论41
**节需求价格弹性42
一、需求价格弹性的含义42
二、需求价格弹性的分类43
三、影响需求弹性程度的因素43
四、需求价格弹性的应用44
第二节需求收入弹性47
一、需求收入弹性的含义47
二、需求收入弹性的分类47
三、需求收入弹性与恩格尔定理48
第三节需求交叉弹性49
一、 需求交叉弹性的含义49
二、需求交叉弹性的类型49
三、需求交叉弹性的意义49
知识拓展50
供给弹性50
旧帽换新帽一律八折51
本章小结52
主要概念53
思考与应用53
第三章消费者行为理论57
第四章生产理论75
第五章成本理论95
第六章厂商均衡理论113
第七章分配理论135
第八章市场失灵与政府干预157
第九章国民收入核算理论173
第十章国民收入决定理论189
第十一章失业与通货膨胀理论213
第十二章经济周期与经济增长233
第十三章宏观经济政策237
第十四章开放经济与对外经济政策271
参考文献291
……

三、需求收入弹性与恩格尔定理
一般来讲,收入增加对商品的需求量增加,符合这种特性的是正常商品,但收入增加后生活必需品增加比例小于收入增加的比例;收入增加后**品的增加大于收入增加的比例。这两种情况无论收入弹性系数大小都是正值。但也有一些商品,例如,旧货、低档面料的服装、处理品等商品随着消费者收入的增加而减少,收入弹性系数都是负值。通俗地说,收入增加了人们不会多吃粮食、食盐,对牙膏的增加也有限;对旧货、低档面料的服装、处理品非但不增加,反而减少;收入增加后增加了住房、汽车、化妆品、**服饰等商品的需求。近年来收入不断增加,低档品从人们的生活中逐渐消失,而**品的消费越来越多,这种变化情况符合恩格尔定理。
恩格尔是19世纪德国统计学家,他在研究人们的消费结构变化时发现了一条规律,即一个家庭收入越少,这个家庭用来购买食物的支出所占的比例就越大,反之亦然。家庭用以购买食物的支出与这个家庭的总收入之比。就叫恩格尔系数。这是因为食品缺乏弹性,收入增加几乎不增加食物的购买,收入增加后增加的几乎都是弹性大的商品。由此可以得出结论,对一个**而言,这个**越穷,其恩格尔系数就越高;反之,这个**越富,其恩格尔系数越是下降。这就是世界经济学界所公认的恩格尔定理 本书自2003年出版后,由于适应高职、高专学生的特点,深受教师和学生的喜爱,到2007年已重印多次。这是因为本书具有如下特点。
简单明确教材用*精练的语言把复杂、抽象的经济学理论,变得更为简单、具体,还经济学贴近生活的本来面目,因为经济学理论的应用在我们的生活中无处不在。正如小说家罗宾逊·戴维斯所说:“写作*重要的是简单明了,而不是事无巨细包罗无遗。”本书力求让学生以较少的时间掌握经济学的基本原理。
定位准确经济学作为一门社会学科,其理论体系应分为三个层次:初级经济学、中级经济学和**经济学。初级经济学应注重基本原理的阐述;中级经济学应注重原理的应用;**经济学应侧重用经济学的方法论证社会经济问题,建立数学模型,创造经济学的新学说。本书的定位是初级经济学,以必需、够用为原则,使初学者掌握*基本的经济学原理,为学生提供市场经济的基础知识,满足社会经济发展和经济运行对应用型人才的需求。
结构合理为了适应学习者的需求,努力实现以学生为**的设计思想,力争在适应学生自主学习为主的学习方式上取得突破。因此我们对教材的内容、结构、版式都作了一些改革性的尝试。为了帮助学生学习,我们对这本教材进行了如下设计。
**,学习的目的和要求。在每一章的开头,用图示设计了学习导航和学习要求。要求学生把握**掌握、一般掌握和一般了解三个层次,按照学习目的和要求进行学习。
第二,留有旁白。在教材中使用旁白的版式,使学生与教材互动成为可能,其目的就是让学生的学习由被动接受型向主动参与型转变,学生可随时记下学习体会、疑点和难点。在旁白处还加入必要的学习提示和学习导航。
第三,知识拓展。这一模块有两个部分:一是案例分析。案例教学的运用是掌握经济学基本原理的有效方法。我们编写和筛选了典型的经济学案例,使学生加深对经济学基本原理的理解,提高学生的学习兴趣。二是参考资料。克服教材的局限性,使相关理论得到拓展。
第四,本章小结。对教材的**、难点和知识点进行总结、归纳和概括,力求概括出教材的核心内容。
第五,主要概念。提炼了各章*基本的概念和经济规律。
第六,思考与应用。按照知识的能力层次和考试要求,给出部分选择、判断、计算、问题与思考题,检验学生的学习效果,提高学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。