《数学新课程教学论》内容简介：“中学数学教学论”是我国师范院校数学与应用数学专业的二门专业必修课程，是研究中学数学教学过程中教和学的联系、教和学的相互作用、教和学的统一的科学。谈到该课程的教材建设，就不得不提到三部教材。一是1979年由北京师范大学等全国13所高等师范院校合作编写的《中学数学教材教法》（《总论》和《分论》），这是当时高等师范院校的数学教育理论学科的教材，也是我国在数学教学论建设方面的重要标志；二是1990年由曹才翰教授编著的《中学数学教学概论》，它标志着我国数学教育理论学科已由数学教学法演变为数学教学论，由经验实用型转为理论应用型；三是2003年由张奠宙教授等编著的《数学教育学导论》，它是基础教育新课程教师教育系列教材之一，它用新观点阐述了中小学数学教育的理论，构建了新的数学教育体系，并与正在实施的**数学课程标准相适应，是数学教育学研究的一个新发展。

绪论
**章 中学数学教学的改革与发展
**节 国际中学数学教学的改革与发展
1.概况
2.国际数学教育改革与发展的特点和趋势
第二节 我国中学数学教学的改革与发展
1.概况
2.二十多年改革的总结与评价
第三节 几个有代表性的**和地区的改革简况
1.美国
2.英国
3.精兰
4.日本
5.韩国
6.新加坡
7.中国台湾地区
8.中国香港地区
第二章 中学数学的现代教学观
**节 20世纪数学教学观的变迁
1.20世纪的教学观
2.20世纪的数学教学观
第二节 数学教学观的现代发展
1.数学素质教育及其研究现状
2.“大众数学”的教育观
3.强化数学应用的意识
第三节 《数学课程标准》倡导的数学教学理念
1.《全日制义务教育数学课程标准》倡导的理念
2.《高中标准》倡导的理念
第三章 中学数学的教学目的
**节 中学数学教学目的概述
1.使学生掌握数学基础知识和基本技能
2.发展学生的能力
3.培养学生良好的情感态度和价值观
第二节 确立中学数学教学目的的依据
1.**的教育方针
2.基础教育的任务
3.数学学科的特点
4.中学生的年龄特征和认知水平
第四章 中学数学的教学内容
**节 中学数学教学内容的选择标准
第二节 《全日制义务教育数学课程标准》的内容
1.内容标准
2.第三学段(7—9年级)的具体内容
第三节 《普通高中数学课程标准》的内容
1.基本框架
2.具体内容
第四节 中学数学教学内容的编排原则与体系
1.编排原则
2.体系
第五章 中学数��的教学过程与原则
**节 中学数学教学过程概述
1.中学数学教学活动的要素
2.中学数学教学活动诸要素之间的关系
3.中学数学教学过程的优化
第二节 中学数学教学的主要工作
1.课前工作
2.上课
3.课后工作
第三节 中学数学教学的模式
1.教学模式的含义
2.数学课堂教学模式
第四节 中学数学教学的原则
1.概述
2.理论与实际相结合原则
3.具体与抽象相结合原则
4.严谨与量力相结合原则
第六章 中学数学的教学方法与手段
**节 中学数学教学方法概述
1.意义与分类
2.中学数学教学的常用方法
第二节 中学数学教学方法的改革与发展
1.改革的基本情况
2.发展趋势
第三节 现代信息技术与中学数学教育
1.多媒体技术
2.几种常用的数学软件
3.CAI课件制作
4.网络教学
第七章 中学数学教学实践与研究
**节 中学数学教学技能
1.教学技能概述
2.中学数学基本教学技能
3.微格教学简介
第二节 中学数学教学实践专题
1.数学概念的教学
2.数学命题的教学
3.数学问题的教学
第三节 教育见习与实习
L目的与基本要求
2.教育实习盼主要工作
3.实习过程中的注意事项
第四节 中学数学的教学研究
1.说课
2.中学数学教学论文的撰写
第八章 中学数学教学评价
**节 中学数学教学评价概述
第二节 对教师教学的评价
1.评价内容
2.评价方法
第三节 对学生学习的评价
1.评价内容
2.评价方法
第九章 中学数学教师的职业发展
**节 关于数学教师专业化
1.数学教师专业化的发展历程
2.数学教师专业化发展的意义
3.数学教师专业化的内容
第二节 中学数学教师的职业素质
1.品德素质
2..文化素质
3.能力素质
4.身心素质
第三节 中学数学教师的培训
1.培训的意义
2.培训的形式与内容
附录 中学数学的逻辑基础
**节 数学概念
1.数学概念的意义
2.概念的内涵和外延
3.概念间的关系
4.概念的定义
5.概念的划分
第二节 数学命题
1.数学命题的基本知识
2.数学命题运算
3.命题运算在形式逻辑中的应用举例
第三节 数学推理
1.逻辑规律
2.数学推理
第四节 数学证明
1.意义与规则
2.证明方法与逻辑基础
参考文献