简介 本书旨在从大学“美学原理”课程的角度,基于中、美两国12所大学的个案比较,分别从中、美大学美学的课程目标、课程内容、课程实施三方面对两国的美学课程进行了具体详细的比较研究,并对两国的美学教材进行了具体的比较,*后从课程内容,教学方法师资培养和教材建设方面提出了中国美学课程的改革建议。附有美国6年大学的教学大纲和5本美学教材的目录及书评译文、对国内美学界同行的研究工作和我国大学美学课程教师的教学具有重要的参考价值。

前言**节 论题的提出第二节 本研究的理论基础与具体研究方案**章 中、美大学美学课程描述**节 中国的美学课程一、资料与方法二、课程概况三、美国大学美学课程的主要特点第二节 美国的美学课程一、资料与方法二、课程概况三、美国大学美学课程的主要特点第二章 中、美大学美学课程比较**节 课程目标的比较一、课程教学目标二、单元教学目标第二节 课程内容的比较一、大纲内容比较二、授课内容比较第三节 课程实施的比较一、教师与学生角色定位二、教学方法和技巧第三章 中、美大学《美学》教材比较**节 总体框架的比较第二节 总论内容的比较第三节 具体内容的比较一、中国美学教材中美学的主要问题二、美国美学教材中美学的主要问题及主要人物三、中、美教材具体内容的异同第四章 影响两国美学课程的学术背景分析**节 中国美学学术研究的历史变迁一、”美学”初入中国二、1949年以前中国的美学状况三、中国五六十年代的美学大讨论四、80年代以来实践美学的发展五、实践美学之后第二节 美国美学学术研究的历史变迁一、关于艺术的定义二、关于审美经验**节 课程内容方面第二节 教学方法方面一、削枝强干.突出**难点二、关注学习过程.提倡学习、考核方式多样化第三节 师资培养方面第四节 教材建设方面附录1 哈佛大学美学教学大纲(syllabus)译文附录2 马里兰大学美学教学大纲译文附录3 玛丽威廉学院美学教学大纲译文附录4 普度大学美学教学大纲译文附录5 科罗拉多大学美学教学大纲译文附录6 贝勒大学美学教学大纲译文附录7 《分析美学导论》目录附录8 《艺术哲学:当代美学导论》目录附录9 《艺术哲学:美学导论》目录附录10 《艺术哲学读本》目录附录11 《分析美学与分析艺术哲学读本》目录附录12 乔治·迪基《分析美学导论》书评附录13 卡罗尔《艺术哲学:当代美学导论》书评附录14 戈登·戈拉汉目《艺术哲学:美学导论》书评附录15 内尔、雷德利《艺术哲学读本》书评附录16 拉马克、沃尔森《分析美学与分析艺术哲学读本》书评参考文献后记

《中美大学美学课程比较研究》旨在从大学“美学原理”课程的角度,基于中、美两国12所大学的个案比较,分别从中、美大学美学的课程目标、课程内容、课程实施三方面对两国的美学课程进行了具体详细的比较研究,并对两国的美学教材进行了具体的比较,*后从课程内容,教学方法师资培养和教材建设方面提出了中国美学课程的改革建议。附有美国6年大学的教学大纲和5本美学教材的目录及书评译文、对国内美学界同行的研究工作和我国大学美学课程教师的教学具有重要的参考价值。

《中美大学美学课程比较研究》:今天,我们身处新世纪的起点上,全球化浪潮使得学术的交往和理论的交流变得日益频繁,也日益重要。中国美学建设需要更广阔的视野和更丰厚的资源。综观美国美学课程,其课程目标、课程内容、课程组织实施以及课程评估全部围绕学生能力发展这个**。中国的美学课程改革,应该加强课程设计,在保持教师教学技能方面的优势的同时,着重研究和探讨如何调动和发挥学生学习的意识和潜力。如何有效地将现实世界的美学问题融入教学内容当中,切实培养学生欣赏美、创造美的能力和情趣,以形成美学这门学科的特色,实属需要**考虑的问题。基于12所大学的个案比较

阳黔花,贵州师范大学历史与政治学院副教授,哲学博士。2006年留学美国加州克莱蒙大学。主要从事现代西方美学和哲学原理的教学与研究。发表《论美学教改》、《解读现代西方艺术的话语模式》、《美国美学研究状况概览》、《美国多学科艺术教育模式对我国艺术教育的启示》等论文,参编《自然审美基础》等专著。