《计算机应用基础》是向学习者传授计算机基础知识和培养计算机应用能力的入门课程。其内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识。
《计算机应用基础》课程内容的设置不仅要考虑计算机的基础知识和基本概念,更应当注重实用技术的应用。该课程的性质决定了:只有解放思想,不断更新和大胆革除陈旧、落后的内容,同时在一定程度上兼顾全局,才能使课程和教材具有更强的生命力,才能适应现代计算机技术和知识不断发的展需要。
《计算机应用基础》是电大的公共基础课程,而理工、财经、文法等不同学科学生的知识基础显然有一定的差别,环境、条件和所学专业也不相同,但学习的*终目的是掌握计算机基础知识,会使用微机及实用微机软件。因此,在课程内容的编排及教学方法上尽可能地满足各种初学者的要求。模块化结构设计将在一定程度上满足不同学习主体的学习需求。
随着现代教育技术革新和远距离教育技校术的发展,特别是由于教学主体正在由以教师为**向以学生为**的转变,以自主化、个别化学习为主,辅以一种或多种媒体完成学习内容的需要,《计算机应用基础》课程的教学方法与教学媒体的使用就必须紧

WORD2003文字处理系统
第1章 Word2003概述
1.1 Office简介
1.2 Word2003概述
1.2.1 Word2003的功能和特点
1.2.2 Word2003的运行环境、安装和启动
1.3 Word2003的窗口组成和基本操作
1.3.1 Word2003的窗口组成
1.3.2 Word2003的基本操作

第2章 Word2003基本操作
2.1 建立和编辑文档
2.1.1 文档的建立、打开和关闭
2.1.2 制作个人简历
2.1.3 文字输入
2.1.4 编辑文档
2.1.5 文档**
2.2 文档版面设计
2.2.1 段落设置
2.2.2 字体设置
2.2.3 边框和底纹
2.2.4 项目符号和编号
2.2.5 页眉和页脚
2.2.6 版面的编排
2.2.7 背景和主题
2.3 输出文档
2.3.1 文档的输出预览
2.3.2 文档输出
2.3.3 文档格式的转换

第3章 表格处理
3.1 表格的建立和编辑
3.1.1 制作会议通知
3.1.2 表格的创建
3.1.3 表格的编辑
3.2 表格修饰
3.2.1 表格的拆分
3.2.2 表格的合并
3.2.3 添加表头斜线
3.2.4 自动套用格式的应用
3.3 表格排版
3.3.1 表格中文字��对齐
3.3.2 修改表格框线和添加底纹
3.3.3 表格位置调整
3.4 制表位与制表符
3.4.1 使用Tab键
3.4.2 制表位
3.4.3 文档与表格间的转换

第4章 图形处理
4.1 图形制作
4.1.1 制作请柬
4.1.2 制作请柬的准备
4.1.3 插入剪帖画
4.1.4 图形的特征和版式
4.1.5 图形编辑
4.2 添加和编辑艺术字
4.2.1 创建艺术字
4.2.2 编辑艺术字
4.3 绘图画布和文本框
4.3.1 绘图画布
4.3.2 文本框
4.3.3 自绘图形

第5章 样式
5.1 样式的作用
5.2 使用样式
5.2.1 使用已有样式
5.2.2 创建样式
5.3 管理样式
5.3.1 修改已有样式
5.3.2 删除样式
5.3.3 复制样式
5.3.4 重命名样式

笫6章 模板
6.1 模板的作用
6.2 创建和保存模板
6.2.1 创建模板
6.2.2 修改模板
6.3 使用模板
6.3.1 使用模板
6.3.2 使用向导模板
6.4 获取模板和向导
6.4.1 获得更多的模板和向导
6.4.2 获得网上共享模板

第7章 实验指导
7.1 Word2003文档基本操作
7.2 Word2003文档编辑和排版
7.3 Word2003文档中的表格编辑
7.4 图片的插入和编辑
7.5 样式和模板
参考文献
……

Word是使用*广泛、也是*受欢迎的办公软件之一。许多人在日常生活中几乎每天都会用到Word这个软件。也许有些人可能对Word系列产品已经很熟悉了,但对于Word的使用是否只限于用来编写文本呢?如果真是这样,那可真是大材小用了。
对于初学者,只要按照本教材的章节循序渐进地学习,就可以掌握World 2003的基本操作和使用方法,足以应付日常办公的需要。如果你是一个有一定Word使用经验的用户,通过本书的学习也可以使你对Word 2003有更深入的了解,提高办公效率和使用技巧。
为了更贴近用户的需求和使用,本教材选用了3个实用案例,目的是:使用户在学习制作实用文档的同时也能够掌握相关的知识点和操作方法,并培养用户融会贯通和举一反三的能力。2.1.1文档的建立、打开和关闭
Word 2003的文档以文件形式存放于磁盘中,其文件扩展名为DOC。Word 2003并不只限于能够处理自身可以识别的文档格式的文件,还可以打开文本文件(TXT)、低版本Word文件、模版文件(DOT)、WPS文件等10多种格式的文件。
Word 2003在正常启动之后会自动打开一个名为“文档l”的文档,使用户可以直接进行文档内容的输入和各种编辑操作,相当于建立一个新文档。对磁盘中已有的文档文件则要通过打开文档的操作,将其调入到Word 2003的文档编辑区。


从20世纪末开始,人类世界逐步进入了信息化社会。作为支持信息化社会基础的微电子技术、计算机技术、通信技术和多媒体技术等,以****的速度向前发展,特别是以计算机技术与通信技术结合而发展起来的计算机网络技术、计算机技术与电视技术结合并发展起来的多媒体技术正在改变着人们的工作、学习和生活方式。
《计算机应用基础》是向学习者传授计算机基础知识和培养计算机应用能力的入门课程。其内容着重计算机的基础知识、基本概念和基本操作技能,并兼顾实用软件的使用和计算机应用领域的前沿知识。
《计算机应用基础》课程内容的设置不仅要考虑计算机的基础知识和基本概念,更应当注重实用技术的应用。该课程的性质决定了:只有解放思想,不断更新和大胆革除陈旧、落后的内容,同时在一定程度上兼顾全局,才能使课程和教材具有更强的生命力,才能适应现代计算机技术和知识不断发展的需要。
《计算机应用基础》是电大的公共基础课程,而理工、财经、文法等不同学科学生的知识基础显然有一定的差别,环境、条件和所学专业也不相同,但学习的*终目的是掌握计算机基础知识,会使用微机及实用微机软件。因此,在课程内容的编排及教学方法上尽可能地满足各种初学者的要求。模块化结构设计将在一定程度上满足不同学习主体的学习需求。
随着现代教育技术和远距离教育技术的发展,特别是由于教学主体正在由以教师为**向以学生为**的转变,以自主化、个别化学习为主,辅以一种或多种媒体完成学习内容的需要,《计算机应用基础》课程的教学方法与教学媒体的使用就必须紧密配合,并采取下列适当的教学策略,*终达到对学习者掌握基础知识和培养应用能力的教学目标:
根据教学目标选择和准备学习的活动、内容及不同的媒体资源;
注意学生的认知过程和学习规律,将教学过程划分成较小的独立步子,每一步只完成少量知识点,认真安排和完成各步的进程;
通过一定的导学方式让学生检验自己对所学内容的理解和运用情况,以便确定下一步的学习内容;
必须让学生立即知道每一步学习的结果,以增强其学习的兴趣和信心;
适当的面授辅导帮助学生解决普遍存在的问题;
强调上机实习的重要性。使学生认识到该课程的性质是培养实际操作能力的,不上机就无法掌握课程内容,也不可能达到学习目的;
加强各个教学过程的管理,注意学习资源的共享和媒体的使用。