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教育者必先受教育。教师要完成时代赋予的使命,必须全面提高自身的素质,不仅需要掌握一定的专业知识和教学技巧,而且更要具有良好的教师职业道德品质。为此,教师应该加强职业道德修养,提高师德素质,真正做到爱岗敬业,教书育人,为人师表。
本书是为了贯彻科教兴国战略,落实《教师法》,努力实现从应试教育向素质教育的转变而组织编写的。全书分八章。**、二、三章阐述教师职业道德的基本理论;第四、五章概述教师职业道德的基本原则和主要规范;第六、七章论述如何将教师职业道德的原则和规范转化为教师个体的道德品质;第八章阐明教师职业道德*终要落实到行为选择上,这既是道德转化的重要途径和要求,又是教师个体道德品质的重要表现。本书是各级各类学校特别是高等学校教师道德建设的适用教材。

**章 道德是为人处世的行为准则
一、道德的本质
二、道德的特点与社会作用
三、道德的起源、发展及其规律性
第二章 人民教师应有高尚职业道德
一、职业与职业道德
二、教师职业与教师职业道德
三、社会主义市场经济与教师职业道德修养
四、以人为本,加强教师职业道德建设
第三章 教师职业道德的本质与基本构成
一、教师职业道德的一般本质
二、教师职业道德的特殊本质
三、教师职业道德的基本构成
第四章 教师职业道德的形成、特点与社会功能
一、教师职业道德的形成
二、教师职业道德的特点
三、教师职业道德的社会功能
第五章 教师职业道德的原则
一、确立教师职业道德原则的依据
二、社会主义集体主义是教师职业道德的基本原则
三、教育人道主义是教师职业道德的重要原则
第六章 教师职业道德的主要规范
一、教师与教师职业关系中的道德规范
二、教师与学生关系中的道德规范
三、教师在其他人际关系中的道德规范
四、教师言表风纪的道德要求
第七章 教师职业道德的内化
一、教师职业道德内化的意义
二、教师职业道德内化的过程
三、教师职业道德内化的条件
四、义务、良心在教师职业道德内化中的特殊作用
第八章 教师个体道德品质的养成
一、社会道德、个体道德与教师个体道德
二、道德品质与教师个体道德品质
三、教师个体道德品质的形成与发展
四、教师个性心理品质的特点、作用与内容
第九章 教师个体高尚人格的塑造
一、人格与道德人格
二、道德人格与理想人格
三、教师个体高尚人格的力量与塑造
第十章 教师道德行为的选择
一、教师道德行为选择的机制
二、教师道德行为选择的自由与责任
三、教师道德行为选择的实现
四、教师道德行为选择能力及其培养
参考书目
后记
重版后记
修订版后记