本书是计算机专业及相关专业的基础课教材,涉及计算机科学与技术的各方面内容,着重介绍基本概念和基本模型与方法。主要包括计算机工作原理、程序设计语言、软件与操作系统、数据结构与算法、计算机网络、数据库系统、多媒体技术和软件工程等内容。
本书可作为高等学校的计算机基础课教材,也可作为计算机入门的普及教程。

第1章 绪论
1.1 计算机的产生
1.2 计算机的发展
1.2.1 计算机发展简史
1.2.2 我国计算机的发展
1.2.3 计算机的发展趋势
1.3 计算机的特点和分类
1.3.1 计算机的特点
1.3.2 计算机的分类
1.4 计算机的用途
小结
习题
第2章 计算机工作原理
2.1 计算机中数据的表示
2.1.1 数制与转换
2.1.2 数的机器码表示
2.1.3 非数值数据的表示
2.1.4 计算机中的运算
2.2 计算机的硬件组成
2.2.1 运算器
2.2.2 存储器
2.2.3 **处理器
2.2.4 外围设备
2.3 计算机的基本工作原理
2.3.1 指令格式
2.3.2 寻址方式
2.3.3 指令执行过程
2.3.4 指令系统的特性
小结
习题
第3章 程序设计语言
3.1 程序设计语言的发展
3.1.1 程序设计语言的划分
3.1.2 **程序设计语言的发展
3.1.3 **程序设计语言的分类
3.2 **程序设计语言的基本构成
3.2.1 变量、运算符和表达式
3.2.2 数据类型
3.2.3 赋值语句
3.2.4 输入输出
3.2.5 控制结构
3.2.6 过程(函数)
3.2.7 注释语句
3.3 **语言处理程序
3.4 程序设计的步骤
3.4.1 程序设计的基本过程
3.4.2 程序的调试
3.5 常用**程序设计语言
3.5.1 C语言
3.5.2 C++
3.5.3 Java语言
小结
习题
第4章 软件与操作系统
4.1 计算机软件概述
4.1.1 计算机软件的发展
4.1.2 计算机软件的分类
4.2 计算机操作系统
4.2.1 操作系统的目标、作用和模型
4.2.2 操作系统的形成与发展
4.2.3 操作系统的特征与服务
4.2.4 操作系统的功能
4.2.5 操作系统的进一步发展
……
第5章 数据结构与算法
第6章 计算机网络
第7章 数据库系统
第8章 多媒体技术
第9章 软件工程

第1章 绪论
1.1 计算机的产生
计算机的产生是20世纪重大的科技成果之一。自从**台电子计算机诞生以来,计算机科学已经成为发展*快的一门学科,尤其是微型计算机的出现和计算机网络的发展,大大促进了社会信息化的进程和知识经济的发展,引起了社会的深刻变革。计算机已广泛地应用于社会的各行各业,正在改变着我们的工作、学习与生活的方式。作为现代大学生,必须掌握以计算机为核心的信息技术及计算机的应用能力,不会使用计算机将无法面对21世纪的工作、学习与生活。
在人类文明的发展史中,为了进行有效的计算,人类在不断地探索,先后发明了各种计算工具。古代人曾采用木棍和石块进行计数和计算。几百年前,我国发明了*早的计算工具——算盘,被称为世界上**种手动式计数器,至今还有人在使用。1621年英国数学家冈特根据对数表设计发明了计算尺。1642年法国科学家帕斯卡发明了加法器,被称为人类历史上的**台机械式计算机,它的设计原理对计算机械的产生和发展产生了很大的影响,也用在了其他机器的设计中。1673年德国数学家莱布尼茨发明设计了一种能进行加、减、乘、除的计算器。19世纪20年代,英国数学家巴贝奇设计了差分机和夯析机,希望采用机械方式实现计算过程,但是由于技术限制,他的这种采用机械方式实现如此复杂的计算过程的思想*终未能实现。到了19世纪后期,随着电学技术的发展,人们看到了另外一条实现自动计算过程的途径。1884年德国人康拉德·祖思在第二次世界大战期间用机电方式制造了一系列计算机。多年后,美国人霍华德·爱肯也推出了用机电方式实现的自动机。在IBM的资助下,于1944年制造出了**的MARK I计算机。MARK I用穿孔纸带代替了齿轮传动装置,是*早的计算机。尽管各种计算工具的出现推动了计算机的研制,但是推动计算机开发的*重要原因仍然是人类社会的需求。随着现代社会和科学技术的发展,人们对新的计算工具提出了强烈的需求。除此之外,军事和战争中的一些计算需求也是推动计算机发展的重要因素。
……

本书是计算机专业及相关专业的基础课教材、涉及计算机科学与技术的各方面内容,着重介绍基本概念和基本模型与方法。主要内容包括:计算机工作原理、程序设计语言、软件与操作系统、数据结构与算法、计算机网络、数据库系统、多媒体技术、软件工程等内容。
本书强调的是基本概念而非数学模型。学完本书,学生能广泛地掌握本学科的基础知识,走进了计算机世界的大门,为学习计算机其他课程奠定基础。
本书的主要特点如下:
1.内容丰富而广泛;
2.注重系统性和科学性,突出了实用性;
3.强调培养计算机科学素质;
4.在编写形式上,力求深入浅出、图文并茂。

陈明,教授,博士生导师。1993年获德国科学联合会DFG基金于德国图滨根大学计算机学院做神经网络综合技术研究。教育部计算机及应用教学指导组成员(1996-2000),《计算机科学与探索》编委,《计算机教育》编委,中国计算机学会第六届、第七届、第八届、第九届理事(1996年-现在),中国计算机学会开放式系统专业委员会副主任,中国计算机学会计算机教育专委会常委及计算机科学与技术专业应用型人才培养研究组组长,全国计算机基础教育研究会常务理事,北京市计算机基础教育研究会副理事长,教育部IT&T教育工程专家组成员,教育部文科计算机教学指导委员会委员,2003年获北京市教学名师奖。 撰写并出版计算机教材专著及译著82种其中有多种教材获“十一五”**级规划教材,北京市精品教材以及北京市精品教材立项项目,曾获部级教学成果二等奖一项。北京市《计算机软件基础课程》**教学团队负责人。参加和完成**自然科学基金、**863高技术基金等多项科研项目。目前主要从事分布计算及计算智能方面的研究,培养了三百二十余名硕士学位和博士学位研究生。在《计算机学报》、《软件学报》、《通信学报》等国内外学术刊物与会议上发表论文130余篇。