本书阐述从有古至今,从东方到西方世界高等教育的发展历程,是我国**部以外国高等教育史为主题的教育史专著和教材。本书从古代、近代、现代三大部分。古代篇论述古代东方**、古希腊和罗马拜占廷和阿拉伯、欧洲中世纪的高等教育。近代和现代篇论述自文艺复兴和宗教改革以来英国、法国、德国、日本、俄国、苏联及俄罗斯高等教育的发展历程。还辟专章研究印度、巴西和东亚新兴工业化**的高等教育。

**编
**章 古代东方**的高等教育
古代东方是对古代亚洲和非洲东北部一些奴隶制**的总称,其中巴比伦、埃及、印度和中国号称四大文明古国。古代东方是人类文明的发源地,也是人类教育的发源地。人类*早的高等教育同样始于古代东方诸国。
就教育以及高等教育而言,除中国以外,古代东方*有代表性的**或地区包括巴比伦、埃及、印度以及希伯来。
**节 古代巴比伦
人类*早的奴隶制**大约于公元前4000 前3000年产生于世界的东方,巴比伦是人们已知的历史*悠久的古代东方**。巴比伦位于亚洲西部的两河流域,即幼发拉底河与底格里斯河流域。据历史学者推断,约在公元前四千年代,居住在这一带的苏美尔人已有较为发达的文化,不仅发明了文字,而且发明了用于书写文字的“泥板书”。苏美尔衰落后,巴比伦城兴起。巴比伦**王朝约始于公元前l894年,到第六位国王汉谟拉比时.(前1792~前1750),征服南北诸城,完成两河流域的统一。以后历经第二王朝(公元前16世纪中叶~前1530)、第三王朝(约前1530~前ll57)、第四王朝(前1157~前729),于公元前729年为亚述所灭。公元前626年,迦勒底人占领巴比伦,建立新巴比伦王国,新巴比伦王国在尼布甲尼撒二世(前605前562)的统治下,达到鼎盛时期。公元��538年,存在88年的新巴比伦王国被并入波斯帝国的版图。
巴比伦的学校产生于何时,尚无定论。20世纪30年代,考古学家在幼发拉底河畔南部的马里城(Mari)挖掘出一所约公元前2100年的学校遗址,它被认为是根据考古发掘所知的*古老的学校。“它包括一条通道和两间房屋,大间房屋长44英尺,宽25英尺;小问面积为大间的三分之一。大间排列着四排石凳,每条可坐1人、2人或4人,共容45人;小房排着三排石凳,共可容23人;很像学校课室。两房四壁无窗,从房顶射入光线。
……

导言
**编
**章 古代东方**的高等教育
**节 古代巴比伦
第二节 古代埃及
第三节 古代印度
第四节 古代希伯来
第二章 古代希腊和罗马的高等教育
**节 古代希腊
第二节 古代罗马
第三章 拜占廷和阿拉伯的高等教育
**节 拜占廷
第二节 阿拉伯
第四章 欧洲中世纪大学
**节 中世纪大学的起源
第二节 中世纪大学及其类型
第三节 中世纪大学的特权和教学活动
第四节 中世纪大学的学院
第五节 中世纪大学的特征和意义
第二编
第五章 文艺复兴与宗教改革时期欧洲的高等教育
**节 文艺复兴时期的高等教育
第二节 宗教改革时期的高等教育
第六章 17~18世纪英国的高等教育
**节 高等教育的衰败
第二节 高等教育与工业革命:松散的联系
第三节 微弱的世俗化:高等学校的课程改革
第七章 17~18世纪法国的高等教育
**节 旧大学的兴衰与高等专科学校的兴起
第二节 大革命时期高等教育体制的建立
第八章 17~18世纪德国的高等教育
**节 大学所面临的困境和危机
第二节 哈勒大学和哥廷根大学的改革
第三节 18世纪后期德国大学的改革
第九章 17~18世纪俄国的高等教育
**节 高等学校的初创
第二节 实科学校的兴起
第三节 科学院的创设
第四节 **寄宿等级学校的兴起
第五节 罗蒙诺索夫与莫斯科大学的创建
第十章 17~18世纪美国的高等教育
**节 殖民地学院的创办
第二节 殖民地学院的教育目的
第三节 殖民地学院的管理模式与经费筹集
第四节 殖民地学院的课程设置与教育管理
第五节 建国初期创办国立大学的尝试
第十一章 19世纪德国的高等教育
**节 德意志民族的觉醒和大学危机的加深
第二节 19世纪初大学改革的先驱
第三节 柏林大学的创办及其意义
第四节 19世纪中后期德国大学的发展
第五节 德国大学对世界高等教育的影响
第十二章 19世纪法国的高等教育
**节 拿破仑与帝国大学
第二节 高等专科学校的进一步发展
第三节 高等教育的复兴
第十三章 、19世纪英国的高等教育
**节 牛津大学和剑桥大学的改革
第二节 新大学运动与城市学院的发展
第三节 大学推广运动
第四节 高等科技教育
第五节 女子高等教育
第六节 纽曼的大学理想
第十四章 19世纪美国的高等教育
**节 州立大学运动的兴起
第二节 赠地学院运动
第三节 研究型大学的诞生与研究生教育的初步发展
第四节 初级学院运动的兴起
第五节 女子高等教育的发展
第十五章 19世纪俄国的高等教育
**节 《大学附属学校章 程》对俄国高等教育的影响
第二节 高等师范教育和高等实科教育的兴起
第十六章 19世纪后半期日本的高等教育
**节 近代高等教育的创立
第二节 近代高等教育的探索
第三节 近代高等教育的确立
第四节 近代高等教育的扩充
第三编
第十七章 20世纪前半期英国的高等教育
**节 牛津、剑桥大学的发展及独立大学运动的兴起
第二节 大学拨款委员会的成立与**介入高等教育发
第三节 大学与工业界联姻:高等科技教育的发展
第十八章 20世纪前半期法国的高等教育
**节 阻碍高等教育发展的因素分析
第二节 高等教育的缓慢发展
第十九章 20世纪前半期苏联的高等教育
**节 20世纪初至十月革命前高等教育概况
第二节 1917~1930年高等教育的改革与发展
第三节 1930~1941年高等教育的改革与发展
第四节 1941~1945年高等教育的发展
第二十章 20世纪前半期美国的高等教育
**节 高等学校与中等学校的衔接
第二节 初级学院的发展
第三节 赫钦斯的高等教育思想
第四节 弗莱克斯纳的现代大学观
第二十一章 20世纪前半期日本的高等教育
**节 **次世界大战后高等教育的整顿与扩充
第二节 战时高等教育体制的建立与崩溃
第二十二章 20世纪前半期德国的高等教育
**节 魏玛共和国时期的高等教育改革
第二节 纳粹时期的高等教育
第二十三章 20世纪后半期美国的高等教育
**节 社区学院的发展
第二节 研究型大学的发展与改革
第三节 高等教育大众化的实践与理论
第四节 克尔的现代大学观
第二十四章 20世纪后半期英国的高等教育
**节 《罗宾斯高等教育报告》与60~70年代英国高等教育的调整
第二节 《雷弗休姆报告》与80年代英国高等教育的调整
第三节 90年代以来英国高等教育的改革
第二十五章 20世纪后半期法国的高等教育
**节 战后的恢复与发展
第二节 学生运动与《高等教育方向指导法》的颁行
第三节 《萨瓦里法》与高等教育自治、参与、多科性原则的确立
第四节 《德瓦凯法》
第五节 若斯潘及其《教育方针法》
第六节 90年代高等教育的改革
第二十六章 20世纪后半期日本的高等教育
**节 美军占领时期高等教育的改革
第二节 经济恢复与高速增长时期高等教育的发展
第三节 70年代以来高等教育的改革与发展
第二十七章 20世纪后半期德国的高等教育
**节 战后高等教育的恢复与重建
第二节 60~70年代的高等教育改革
第三节 《高等教育总法》
第四节 高等专科学校的产生与发展
第五节 两德统一后高等教育发展状况
第二十八章 20世纪后半期苏联及俄罗斯的高等教育
**节 1945年至20世纪70年代初苏联的高等教育
第二节 20世纪70年代初至1991年底苏联高等教育的发展
第三节 20世纪90年代初以来俄罗斯的高等教育
第四编
第二十九章 印度的高等教育
**节 殖民地时期高等教育的起步与发展
第二节 独立后印度高等教育的扩充
第三节 面向21世纪印度高等教育的改革与调整
第三十章 巴西的高等教育
**节 从专业学院到大学:20世纪60年代之前的高等教育
第二节 扩张与变革:20世纪60年代到80年代上半期的高等教育
第三节 民主化与挑战:20世纪80年代中期以来的高等教育
第三十一章 东亚新兴工业化**的高等教育
**节 韩国的高等教育
第二节 新加坡的高等教育
主要参考书目
再版后记