一、以课外的形式实现课内学习;
全书都是由充满趣味的故事组成,非常符合儿童的阅读心理。500个故事同时又和小学生课内所学的知识紧密结合,它们要么讲述知识的来龙去脉,要么讲述知识的运用技巧,要么讲述知识之间的联系与区别。学生通过阅读这些故事无疑会帮助他们更加深入地理解课堂内所学到的知识。
二、帮助孩子拓宽知识面,开阔视野;
50个故事取材广泛,内容涉及到古今中外的各种题材,有关于天文的,有关于地理的,有关于自然的,也有关于社会的;500个故事的形式也是多样的,有诗歌,有散文,有电影,还有戏剧。小学生在课堂上很少接触到这些题材和样式,而我们通过趣味故事的方式将这些知识呈现给孩子们,无疑会帮助他们开阔视野。另外,书中每一个目录下的多个故事角度是不一样的,学生读完这些故事就会对这些问题的认识深刻起来,丰富起来,这无疑也是在帮助孩子开阔视野。同时,在书中还有大量的知识链接,它们也是来直接帮助孩子拓宽知识面的。
三、培训孩子良好的学习方法和习惯;
新课标明确提出要改变过去只注重学生的学习结果,不注重学习过程的方式。本书在编排的过程中就充分贯彻了新课标的这一精神。
书中的“探究与思考”

阅读前的知识储备
标点的故事
巧点标点
诗新作
智改剧本
词语的故事
特大洪峰
座右铭的传说
一字之差
修辞的故事
对联中的问答法
猫和老鼠
知不知羞
咏柳
文学家的故事
三抄《汉书》
鲁迅好问
冰心的童年
面包与书
认识各种各样的人物
林黛玉初进荣国府
诸葛亮借东风
十二兄弟
体会人类复杂的情感
海的女儿
猪八戒吃西瓜
小丑的疑问
体会作家的个性化语言
背影
寄小读者(节选)
一个车夫
藤野先生(节选)
名家阅读的故事
博览群书
书香里的毛泽东
鲁迅先生的“书账”
李时珍的“晒书”
有意识、有目的地阅读
“读书”与“吃菜”
列宁批注读书法
傅雷教子读书法
“小纸条”变“百宝囊”
书呆子的故事
脱离生活,缺乏生活能力
……
照搬书本知识,不灵活运用
生活中的阅读
报刊的阅读
网络阅读
学会作读书笔记
读图时代
卡通
漫画
标志
科技阅读
从小养成乐于动手的习惯
科学发现、发明的故事
科学家的智慧
源于想天开的伟大发明
生存故事
坚忍不拔的毅力
果断做出决定
从阅读中收集信息
针对需要收集信息
信息青睐有准备的人
信息需要正确地处理
体会*美好的情感
亲情
友情
师生情
在阅读中增强环保意识
环保从身边小事做起
善待动物
触目惊心的生态危机
在阅读中培养想像力
爱幻想的孩子有出息
科学家的想像力
文学家的想像力
艺术家的相像力
阅读与写作
收集材料
学会叙述
阅读与品德教育
爱心
信心
合作

本书以新课标为导向,既体现了*新的教育和教育理念,同时,又重视小学生基础知识的学习和基本能力的培养。
本书是以讲故事的方式编辑而成的课外助学读物,值得一读。原因有三:一是与教材密切相关;二是篇目短小,角度新颖;三是有适当的点拔和提问。