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活动化作文——“思维·口语·阅读·写作”综合实践(供七年级用)

活动化作文——“思维·口语·阅读·写作”综合实践(供七年级用)

  • 作者:李禧同
  • 出版社:语文出版社
  • ISBN:9787801841797
  • 出版日期:2004年02月01日
  • 页数:144
  • 定价:¥4.80
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    • 出版社
    • ISBN
      9787801841797
    • 作者
    • 页数
      144
    • 出版时间
      2004年02月01日
    • 定价
      ¥4.80
    • 所属分类
    内容提要
    这套书共分3册,每册14课,其主要特色可以用“三化”和“三性”来概括。
    “三化”就是生活化、活动化和个性化。
    生活化,超越一般的写作知识、回归生活世界是编写这套作文书的基本理念之一。“生活是创作的惟一源泉。”这套书与其他“写作指导”类书籍之所以不一样,就是它是从“生活”,而不是从“书本”出发的。所有的活动设计都植根于生活的土壤,内容涉及家庭生活、学校生活、社会生活、人与自然、科学世界、文学艺术术等。通过写作实践,帮助同学们观察、体验、享受生活,不仅学会在生活中生存,而且能学会从生活中汲取无尽的写作的源泉。
    活动化,提高写作能和的主要余径是写作实践。这套书改变了过去作文教学偏重为文而氏所略为人、偏重结果而忽略过程的情况,对作文课进行了活动化的设计。这种活动不仅有外在的行为,而且有内在的情感与思维的活动。活动的情境有现实的,也有虚拟的,都是为了引导同学在作文过程中陶冶情操,锻炼思维,学习写作。初中3个年级,共42课,每课设计两个活动,以供各类学校根据学生的实际写作水平和兴趣进行选择。
    个性化,每位同学都是一道独特的风景,因此我们在活动设计中,尊重每一位同学个性发展的独立性、完整性和
    目录
    前言
    一、留心身边的现象
    二、养成思考的习惯
    三、筛选所需的材料
    四、确立表达的**
    五、做到表达的清晰
    六、培养合作的态度
    七、说出自己的心声
    八、体味生活的情趣
    九、体味生活的情趣
    十、抓住材料的关键
    十一、明确内容的主次
    十二、注意表述的具体
    十三、优化交往的意识
    十四、表达真诚的情感
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