这套《新世纪语文教师发展丛书》理论建构的主体内容仍然是基本理论——这是语文学科教学理论的核心部分，是对它的研究对象变化发展规律性认识的概括，是这门学科理论整体化的根本的内容特征，也是这门学科理论富有生命力的集中表现。就这套丛书基本理论建构一说，它包括语文阅读活动论、语文教学系统论、语文教学生态论、语文学习心理论、语文教学生态论、语文学习心理论、语文教学策略论、语文审美教育论。其中，既有对语文教学系统和生态环境的整体观照，也有对语文阅读活动和语文审美教育的分析透视，还有对语文习学心理和语文教学策略的描述探讨，旨在立体地阐释语文教学理论构成的多重层次面。同时，在整体设计和每个专题 的研究探讨中，我们力求吸取的年来语文教学研究的*新成果，在更新理论结构的过程中注意强化其科学性、实用性的特点，并努力把语文教学的理论研究与具体实践结合起来，把理论建构在语文教学实践的基础上，使之既突出语文学科教学理论的特征，又能切合语文教学实际，具有可操作性，以知应新世纪语文教学发展的需要。

序
前言
绪论 语文数学系统论阐释
**节 语文教学系统论的构成
第二节 语文数学系统论的发展
**章 语文教学系统本质论
**节 语文教学系统的概念界定
一、系统科学的基本概念
二、语文教学系统分析
第二节 语文教学系统的性质特征
一、整体性特征
二、相关性特征
三、层次性特征
四、有序性特征
第二章 语文教学系统要素论
**节 语文教学系统要素的特征
一、语文教学系统要素的含义
二、语文教学系统要素的特征
第二节 语文教学系统要素的静态描述
一、教师
二、学生
三、教材
第三节 语文教学系统要素的动态分析
第三章 语文教学系统原则论
**节 语文教学系统原则的特征与依据
一、语文教学系统原则的特征
二、语文教学系统原则的依据
第二节 语文教学系统的原则
一、有机原则
二、动态原则
三、反馈动则
四、*优化原则
第四章 语文教学方法系统论
**节 语文教学方法系统的特征
一、层次性和综合性
二、稳定性和发展性
三、服务性和服从性
……
第五章 语文教学结构系统论
第六章 语文教学管理系统论
第七章 语文教学系统评价论
后记