《幼儿园教学指导纲要》把幼儿教学内容划分为：健康、语言、社会、科学、艺术5个领域。本套幼儿用书考虑到科学领域内容很多，从中划分出数学，作为单一领域，共6个领域，这6个领域的划分明显的用意就是强化素质教育。素质教育的实质就是提高孩子的实践能力、创造能力，推动孩子的个性化发展，而多元智能理论的核心也是强调实践能力和创造能力，在这方面二者不谋而合。
虽然每个学习领域都肯定会涉及到多元智能的各个方面，但因各学习领域知识点不同，幼儿的活动、学习方法不同，所表现出来的多元智能的侧重方面也会不同。
多元智能理论应用于教育领域，它追求的是全方位的高质量和平等的教育。这个理论不是目标，而是帮助教育工作者达到目标的一种手段；这个理论不是方法，而是一种教育理念，是一种方法论。

题词
编者的话1
编者的话2
概述
一 《幼儿园多元智能游戏活动课程（托班宝宝）》的理论依据
二 《幼儿园多元智能游戏活动课程（托班宝宝）》的特点
三 《幼儿园多元智能游戏活动课程（托班宝宝）》的实施要求
四 2-2.5岁幼儿发展目标
五 2.5-3岁幼儿发展目标
**章 3月份教育教学内容
主题单元 我爱妈妈
**周 我的好妈妈
第二周 我的家
第三周 我家朋友多
第四周 妈妈的车
第二章 4月份教育教学内容
主题单元 春天的秘密
**周 暖融融
第二周 我喜欢
第三周 我知道了
第四周 我喜爱的朋友
第三章 5月份教育教学内容
主题单元 我自己
**周 我的身体
第二周 我的小手
第三周 我的小脚
第四周 我的节日
第四章 6月份教育教学内容
主题单元 愉快的夏天
**周 庆“六一”
第二周 夏天到（一）
第三周 夏天到（二）
第四周 我爱小动物
第五章 7月份教育教学内容
主题单元 宝宝长大了
**周 我长大了
第二周 自己的事情自己做
第三周 好听的声音
第四周 快快乐乐上小班
附：幼教改革中科学评价观的确立