为了适应我国学前教育不断改革创新的需要,本教材通过修订,力求做到理论新颖、内容广泛、编排独特。具体地说,理论的新颖主要体现在对0—6岁儿童的全新认识,修订中收纳了目前我国以及世界各国关于学前儿童心理发展的*新理论和*新的实验结果;内容的广泛则体现在资料的收集方面,修订中尽可能收纳*新的研究动态资料,除了以往对0-6岁儿童心理发展理论和研究的阐述,还介绍了胎儿的发展,并对影响学前儿童成长的人文环境作了剖析和论述;编排的独特性则体现在编排体例上打破以往的传统,将学前儿童的年龄段作了0—3岁和3—6岁的明晰分段,以使读者对0—3岁婴儿的心理发展特征有更好的理解,同时将心理机能主要归纳为生理、认知和社会性心理三部分。 本教材共由三部分组成:**部分由两章构成,综述学前儿童心理发展的主要理论和研究方法;第二部分由三章构成,系统介绍0—3岁婴儿的生理、认知和社会性心理发展;第三部分由三章构成,介绍分析3—6岁幼儿的生理、认知和社会性心理发展。

前言
**部分 导论
**章 学前儿童及其心理研究
**节 学前儿童概念与学前儿童观
第二节 学前儿童心理研究的理论体系
第三节 学前儿童发展心理学的研究方法
第二章 影响学前儿童心理发展的因素和人文生态环境
**节 影响学前儿童心理发展的因素
第二节 影响学前儿童心理发展的人文生态环境
第二部分 0—3岁婴儿的心理发展
第三章 婴儿的生理发展
**节 身体的生长发育
第二节 脑与脑功能的发展
第三节 感知觉的发展
第四节 运动机能的发展
第四章 婴儿的认知发展
**节 皮亚杰的认知发展理论
第二节 婴儿的思维和记忆发展
第三节 婴儿的认知社会化发展
第四节 婴儿的言语发展
第五章 婴儿的社会性心理发展
**节 社会性发展的相关理论
第二节 社会性心理发展的基础
第三节 婴儿期的亲子关系
第四节 婴儿期的同伴关系
第三部分 3—6岁幼儿的心理发展
第六章 幼儿的生理发展
**节 身体和大脑的发展
第二节 幼儿的运动能力发展
第七章 幼儿的认知发展
**节 幼儿的思维发展
第二节 幼儿的记忆发展
第三节 幼儿的智力发展
第四节 幼儿的创造力发展
第五节 幼儿的言语发展
第八章 幼儿的社会性心理发展
**节 幼儿的社会性心理发展的基础
第二节 社会交往能力与社会行为
第三节 幼儿期的亲子关系
第四节 幼儿期的同伴关系
主要参考文献
后记