《新语文读本》的编写作为一项学术工作来做。无论是读本的选文、编排体系,还是阅读建议的编写,无不贯串着我们的教育理念,以及对中学语文教育学的追求。之所以命名为“新语文”,也是为了突出这种追求的自觉性与实验性。
《新语文读本》与现行教学的体制相适应,分初中、高中两个部分,按照学生学习、领悟言语的阶段性特征与需要,心理、情感、智力诸方面的发展,以及精神成长的阶段性特征与需要,建立一个循序渐进的阅读体系。
“新语文”之“新”,我们从以下几个方面作了探索。首先是编写指导思想——语文教育观念。我们认为,一个人的语文素质直接来自他的读写听说实践。其中,阅读是基础,是关键。真正的阅读,是与文本作者心灵的对话。因此,这套读本并不依循此前所有同类读物所恪守的语言知识、阅读写作知识的逻辑秩序,而按青少年不同年龄阶段心理成长发展的不同特征和需要进行编选。入选的作品主要不是作为语言知识、阅读写作知识的例子,而是读者与古今中外**的思想家、文学家、科学家们进行对话的桥梁。希望通过这座桥梁,能够走出原先较为狭窄的精神洞穴,放眼世界文明的天光云影,领略中华民族的精神风采,从文本的言语中去倾咱伟大心灵的搏动,感情言

一 听大师谈科学(一)
◎莫利纳 天空为什么是蓝的?
◎保尔·克鲁岑 空气是什么?
二 你有幽默感吗
◎丰子恺 口中剿匪记
◎方成等 给自己画像(三则)
◎夏丐尊 幽默的叫卖声
◎让·诺安 笑
三 快乐的习惯
◎苏霍姆林斯基 一个“差生”的“思维的觉醒”
◎马尔兹 养成快乐的习惯
四 少男少女
◎正鼎钧 红头绳儿
◎贺奕 树未成年
◎魏志远 小男孩
附汪曾 祺评《小男孩》
◎戴明贤 走进云里去
五 人与动物
◎赵兰振 我的小田鼠
◎普里什文 梅花鹿
◎鲁迅 兔和猫
六 一年四季
◎德富芦花 湘南漫笔(选读)
◎苇岸 一九九八廿四节气
七 来自英国和法国的故事
◎狄更斯 我被从家中打发开
◎都德 科尔尼耶老板的秘密
八 普希金:俄罗斯民族之魂
◎普希金 抒情诗六首
驿站长
◎卢那察尔斯基 勃兰兑斯论普希金
九 阅读毕加索
◎蒋勋 阅读毕加索(二则)
◎阿莱桑德雷 毕加索
◎聂鲁达 毕加索
◎保尔·艾吕雅 毕加索,自由的良师(二则)
十 欢乐是什么颜色
十一 《孟子》新读
十二 宋词的两种风格——铁板铜琶豪放词
十三 人鼠人间
十四 元明清的流行歌曲
十五 到“聊斋”听故事
十六 漫说语文四:语言与社会生活
十七 汉语趣谈四:杂体诗