《爱的教育》是世界儿童文学史上一部**的日记体小说，这部小说通过一个小学生的日记，以充满儿童趣味的幽默语言，记录了孩子们在整整一年中，学习、生活的点点滴滴。
小说中的主人公安利柯是一个刚刚上小学三年级的学生，出生在一个衣食无忧的知识分子家庭，父亲是位工程师，家里的条件也不错。他父母都是乐善好施的人，常常教育安利柯要帮助穷人和有困难的人。有一次，母亲带他去帮一对贫穷的母子，没想到他们正是安利柯的同学母子。在父母的影响和教导下，安利柯从小学习刻苦努力，待人诚恳友善。同学们都很喜欢他。
安利柯的身边总是有一群心地善良、充满爱心的同学。例如，班长德罗西是个热忱的孩子，当他得知科罗西的父亲是刑满释放回来的人时，不但没有看不起科罗西���还小心翼翼地保守着这个秘密，使科罗西深深感受到同学的友情。不仅如此，他还用真挚的情感对待科罗西的父亲，用真情的话语打动了这个曾经犯罪的人，使他感到了人与人之间的温暖，鼓起了重新做人的勇气。安利柯*佩服的同学卡罗纳，是个火车司机的儿子，他具有高尚的品格，面对被欺负的弱小同学，常常挺身而出，帮助弱小者。绅士的儿子诺比斯和卖炭人的儿子贝蒂为一点小事吵架，在开明的家长劝导下，

有效指导学生阅读文情并茂的课文和古今中外名篇名著是中学语文教学的一项重要任务，也是“课程标准”所倡导的，而阅读方面的知识更是今后中、高考语文试题中大量出现的。“课程标准”指出：“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡多读书，读好书，读整本的书。”“不应以教师的分析代替学生的阅读实践，要珍视学生的独特感受、体验和理解。”为此，“课程标准”提出在初、高中阶段，学生阅读总量应不少于400万字的要求。为什么“课程标准”如此重视学生阅读古今中外的名篇名著呢?这是因为，通过阅读经典性名著，不仅可以开阔视野，饱览世界各国文学大师留下的宝贵而丰厚的文化遗产，增加知识储备，更重要的是，通过精品文化的熏陶感染，可以从中汲取智慧和力量，陶冶做人品格，培养民族自尊心和自信心。
感谢中国画报出版社组织全国**教育专家和一线名师经过精心策划，不失时机地编辑出版《世界文学名著•名家导学版》大型阅读丛书。
这是一套特色鲜明、欣赏价值极高、值得广大青少年朋友认真阅读的丛书。这套大型丛书有以下几个特色：
通俗性：
由于名著的时代性、民族性等特点，加之大量作品历史久远，涉及历史典故较多等原因，会给学生阅读带来一定困难。为此，从学生实际需要出发。这套丛书选择通俗的紧缩本，这样易激发学生阅读兴趣，从而收到快读、多读、读好的实效。
实用性：
面对当前语文教学片面追求**率的影响，在教学中存在着“重字词，轻鉴赏：重技能，轻素质；重工具，轻人文”的倾向，教学中往往只着眼于字、词、句的解释和翻译，使语文教学目标单一化。为解决这个问题。这套丛书在每本的阅读前设有“阅读**”：包括“作者简介”、“创作背景”、“内容概述”、“艺术特色”四个项目。为了学生阅读确有实效，在每章前有“引言”，巧妙地把学生带入有情趣的阅读中，而每章后又有“我的思考”。帮助学生抓住**、难点、可读点，加上学生自己读后的感悟、心得——“请你参与”，可以预期学生会从中享受到读书的美妙。
针对性：
毕竟学生要面对中、高考，从现实出发，这套丛书还在书后专门设计了“考点链接”，将阅读与考试紧密地结合在一起，其中“参考试题”紧跟时代脉搏，既新颖，又经典，具有一定的预见性和前瞻性：“中、高考试题”均是近几年考场出现的典型例题，具有方向性、指导性、训练性，整套题体现了语文综合训练的要求，解决了学生中、高考的燃眉之急。
总之，阅读这套经典性文学名著，真像“坐在寻源的武陵渔船上，饱看夹岸的桃花，有目不暇接之感”。我相信这套大型阅读丛书的问世，对于落实“课程标准”的要求，对于倡导和推动中学语文阅读教学一定会产生重大而深远的影响。
——张定远

阅读**
作者简介
创作背景
内容概述
艺术特色
十月
开学**天
我们的新老师
灾难
卡拉布里亚的孩子
宽宏大量的品德
我二年级的女老师
爱国少年
十一月
扫烟囱的孩子
万灵节
我的母亲
校长
纳利的保护人
班级**名
伦巴第的小哨兵
十二月
小商人
初雪
承担责任
受伤者的家
坚忍
感恩
佛罗伦萨的小抄写员
一月
代课老师
欢聚一堂
爱国
嫉妒
弗兰蒂的母亲
希望
撒丁岛的少年鼓手
二月
隆重的颁奖仪式
小艺人
病中的先生
爸爸的看护者
三月
夜校
打架
孩子们的家长
全市的颁奖仪式
吵架
我的姐姐
病床中的“小泥瓦匠”
费鲁乔的鲜血
四月
春天
幼儿园
体操课
大病初愈
卡罗纳的母亲
勋章
五月
残疾的孩子
爱家
聋哑
六月
加里波第将军
军队
爱父亲
夜校毕业生的颁奖仪式
女先生之死
感谢
客轮失事
七月
母亲的嘱咐
考试
口试
告别
考点链接
……

《爱的教育》由三部分构成：一是以小学生安利柯的日记形式来记事；二是由老师讲述给同学们的“每月故事”；三是父母和姐姐写给安利柯的话，很有启发性。三部分构成了一个小学生接受教育的渠道：学校、家庭和社会。本书通过主人公安利柯的视角，以日记形式，展示了众多的人物形象。他们一个个充满爱心、乐观向上，读后让人感觉为之一振。该作品以孩子的口吻写孩子的生活和思想，整部作品语言朴实、畅达，具有真实感，能贴近孩子的心，因而也能被孩子接受。这是那些空洞的理论与说教以及抽象的教科书所无法比拟的。