教育研究者的足迹（一）
简论党的三代领导核心的教育思想
周恩来邓小平重视人才和教育的远见卓识及其共识的基础
以“三个代表”思想为指导推进教育改革与发展
中华人民共和国教育的渊源和基础
建国前义务教育之回顾
教劳结合思想的历史考察——论“五四”时期的工读思潮
论光复时期台湾高等教育祖国化
新中国中小学教育事业发展的历史经验
对苏联教育制度的几点看法
《中国少数民族教育史》总序
鲁迅论儿童与儿童教育——纪念鲁迅诞辰100周年
晏阳初的历史贡献——纪念晏阳初逝世10周年
论教育的本质和职能
坚持教育同生产劳动相结合的原则
浅谈基础教育的性质
教育·文化·社会
当代教育经济思想发展探略
“人”在呼唤——论社会主义人道主义与教育改革
教育现代化是一个跨世纪的伟大使命
略论快乐、成功、希望与教育
全面发展与发展个性特长
树立跨世纪大教育观，为构建中国特色大成美育框架而共同努力
科技教育与人文精神融合
关于转变环境价值观的若干思考
班主任工作的几个问题
普通教育的改革——一个世界性的难题
职业教育和成人教育要与社会发展改革相适应
浅谈成人学习的优势
全面建设小康社会的农村教育对策探索
农村幼儿教育的改革探索与启示——《农村幼儿教育体系研究报告》简述
关于教育理论创新和体制创新问题的几点思考
“合理回报”是“思想创新”的产物——为《民办教育促进法》的出台而作
关于课程改革和课程研究的几个问题
我国三代课程历史演进初探
语文教学三十年
浅谈语文教学改革
《小学生语文能力整体发展》实验报告
用“三论”探讨语文教改规律
论语言文字特点与识字教育
论义务教育中如何快速识字
政法院系语文教学管见
“三算结合”教学改革的回顾与展望
对加强小学数学课中学生实际操作的研究
国际初中学生数学和科学教育比较研究和分析
新课程理念下的小学英语教学
实际与理论
谈普朗克质量
利用现代信息技术促进教学过程的改善
素质教育的一种科研体系
对全面开发人脑的思考
学生学习能力的发展和培养
《中学生数学能力测查与评价》实验研究
课堂教学整体效应的心理实验研究——五方四段七步骤整体教学法
课堂教学结构因素对学习成绩影响分析——多变量增广混合逐步回归非线性数学模型
清末到解放前的我国教育心理学学科性质演变史略
《文心雕龙》创作论的若干心理学考察
后记
教育研究者的足迹（二）
加强教育科研，促进教育创新
认识小学儿童，认识小学教育
论教师的主体性——主体性教育的另一视角
社会转型时期学校德育的反思与构建
基于现代信息技术的教育改革与创新
教育学：无“教”抑或无“学”？
中国高等教育研究：进展、问题与前景
关于民办教育发展策略的思考
教育与西部地区人力资源开发对策研究
扫除文盲与普及初等教育
满足脱盲者的基本学习需要——21世纪初我国扫盲后继续教育发展研究
建立学习型企业：现代企业发展的必然选择
加入WTO对我国教育的影响与对策研究
在学校管理中运用ISO 9000族质量认证体系的探讨
我国应建立高等教育质量保障体系
来华留学教育：一个尚待重视和开发的产业
中小学考试改革研究报告
……
后记