本书是**一本以研究美国中小学运用多元智能理论为基础的书籍，这些学校运用多元智能理论使学生获得了进步。书中通过翔实的课程开发实例，系统，生动地展示了美国5所学校如何成功地将多元智能理论运用于课堂教学实践中，运用于整个学校的有组织的课程开发和教学管理中。
全书融教育学与心理学于一炉，集理论研究与实践探讨为一体，可以为我国综合实践活动课的教学提供可资借鉴的思路和方案，为教育工作者提供素质教育的启迪，为学校的课程与教育提供他山之石。

**部分 多元智能的实施：理论与研究
**章 多元智能的应用工具
多元智能理论：一种着眼于学习者认知能力的工具
切入点：一种开发课程的工具
实践要点指南：一种跨课堂和学校的组织实践开发工具
学校如何运用多元智能，并将学生的积极成果与之联系起来
多元智能的应用结果
实践要点指南
进一点的导航
第二部分 学校和课堂计划
第二章 麦克里利学校
麦克里利学校简介
实践要点指南
第三章 河流研究
河流研究课程一览
什么是河流研究课程
教学策略：问题导向法和标准导向法的综合运用
河流研究课程中发生了什么
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第四章 伽沃纳·班特学校
伽沃纳·班特学校简介
实践要点指南
第五章 数学实验
数学实验一览
什么是数学实验
教学策略：为学生、课程的一致性和标准而设计
数学实验中发生了什么？活动、任务卡片和合作
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第六章 语言艺术家
语言艺术家课程一览
什么是语言艺术家课程
教学策略：提高、表扬、评估
语言艺术家课程中发生了什么
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第七章 约翰·F·肯尼迪学校
约翰·F·肯尼迪学校简介
实践要 点指南
第八章 施奈德文印公司
施奈德文印公司一览
什么是施奈德文印公司
教学策略：发挥长处，培养迁移能力
施奈德文印公司发生了什么？创办和运营一个出版公司的活动
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第九章 格兰里奇小学
格兰里奇小学简介
实践要点指南
第十章 文化遗产/传统
文化遗产/传统课程一览
什么是文化遗产/传统课程
教学策略：建立准备、模拟以及目标活动
在文化遗产/传统课程中发生了什么？语言艺术、数学和艺术
结论与回顾
第十一章 希尔斯波特小学
希尔斯波特小学简介
实践要点指南
第十二章 考古挖掘
第十三章 真正的学习、标准和州测验
附录 参加研究的学校简介
参考文献