江泽民同志在北京师范大学建校100***祝大会上强调，实施科教兴国战略，要大力推进教育创新。江泽民同志把教育创新提到了十分重要的战略位置，认为教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。科教兴国，人才为本，人才的培养主要靠教育。我国的人力资源很丰富，但人才资源并不丰富，必须大力开发人才资源，大力提高全体人民的综合素质，才可能使我国沉重的人口包袱转变为人力资源优势。
人力资源开发主要包括对劳动力人口（现实的或潜在的）的教育、培训、配置和使用等环节，其中，教育是人力资源开发的基本环节。由于受传统文化负面因素的影响及一系列更现实原因，我国目前的教育观念、教育内容、教育体制和机制等均已严重滞后于我国当前社会发展和个体全面发展的需要，因而，必须进行教育创新。
本书以教育与人力资源开发的关系为主线，旨在探讨与建设有中国特色社会主义密切相关的一些理论与实践问题。在本书写作过程中，我们大量参阅了国内外学者的有关著述，尽可能地作了注释或交代。
本书是一部关于科教兴国与教育创新理论研究的一部专著，全书详细论述了我国的教育与人力资源开发情况，内

**章 科教兴国与人力资源开发
一、科教兴国是民族复兴的基本国策
二、科教兴国的关键是人力资源开��
三、人力资源开发是我国社会发展的主题
四、人力资源开发的途径和措施
第二章 教育是人力资源开发的基本途径
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江泽民同志在北京师范大学建校100***祝大会上强调，实施科教兴国战略，要大力推进教育创新。江泽民同志把教育创新提到了十分重要的战略位置，认为教育创新与理论创新、制度创新和科技创新一样，是非常重要的，而且教育还要为各方面的创新工作提供知识和人才基础。科教兴国，人才为本，人才的培养主要靠教育。我国的人力资源很丰富，但人才资源并不丰富，必须大力开发人才资源，大力提高全体人民的综合素质，才可能使我国沉重的人口包袱转变为人力资源优势。
人力资源开发主要包括对劳动力人口（现实的或潜在的）的教育、培训、配置和使用等环节，其中，教育是人力资源开发的基本环节。由于受传统文化负面因素的影响及一系列更现实原因，我国目前的教育观念、教育内容、教育体制和机制等均已严重滞后于我国当前社会发展和个体全面发展的需要，因而，必须进行教育创新。
本书以教育与人力资源开发的关系为主线，旨在探讨与建设有中国特色社会主义密切相关的一些理论与实践问题。在本书写作过程中，我们大量参阅了国内外学者的有关著述，尽可能地作了注释或交代。
本书是一部关于科教兴国与教育创新理论研究的一部专著，全书详细论述了我国的教育与人力资源开发情况，内容包括科教兴国与人力资源开发、教育是人力资源开发的基本途径、人力资源开发与教育投资、推进素质教育开发人力资源，适合科教兴国与教育创新理论研究者。 书评
科教兴国，为我国现代化建设开辟了一条以人为本的发展道路。我国已进进入了全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化建设的新的发展阶段，正在向现代化建设第三步战略目标迈进。21世纪初叶，党和**为完成加快经济和社会全面发展、经济结构战略性调整、完善社会主义市场经济体制和扩大对外开放的三大新任务，在我国各级各类教育事业的规模与速度健康发展、质量与效益快速提高的基础上，制定了教育适度超前发展的战略规划，提出了我国教育要为实施科教兴国战略培养人才、增强民族创新能力的历史任务。
科教兴国和教育创新，无论从教育理论还是从教育实践上看，都是影响我国社会主义现代化建设的具有前瞻性、战略性的重大课题。树立科学的发展观、人才观和教育观，迫切需要我们结合时代特征和我国社会经济全面进步与发展需要，在全党全社会已经形成的科教兴国、教育创新的共识与行动基础上，进一步提高人们对新形势下的教育改革与发展方向、任务、目标的认识水平。