随着基础教育课程改革目标和课程功能的转变，教材的功能也在发生变化。新教材不再是教师教和学生学的惟一依据，而是越来越成为一种教学资源和为学生学习提供的范例。教师也不再是单纯地“教教材”，而是要“用教材教”，要成为教材的***。
依据《全日制义务教育化学课程标准(实验稿)》开发的化学新教材应体现哪些新理念?新教材选择教学内容的视角有哪些变化?新教材如何组织和呈现教材内容?已开发的化学实验教科书有哪些特点?本书结合具体案例从理论和实践两个层面对上述问题进行了全面分析，并对教师在教学中如何创造性地使用新教材，以促进学生学习方式的转变，全面提高学生的科学素养，提供了指导性意见。
本书可作为目前新课程化学教师培训和继续教育的教材，也可作为高等师范院校本专科生教材和研究生、中学化学教育研究人员的参考书。

前言
专题1 教材是什么
一、重新审视教材的功能
二、教材开发的基本模式
三、教师是教材的***
参考文献
专题2 新教材要体现哪些新理念
一、以提高学生的科学素养为主旨
二、重视科学、技术与社会的联系
三、倡导科学探究的学习方式
四、引导学生进行自我反思评价
参考文献
专题3 新教材选择教学内容的视角有哪些变化
一、什么样的教学内容*有价值
二、科学探究是重要的教学内容
三、重视化学基本观...... 更多