本教材在编写体例上,把全书分成两大分部,**部分讲述写作理论,包括蓄势、运思和行文;第二部分介绍常见的文体知识,分为审美文体、传播文体和实用文体三章。
我们认为,大学写作不是理论课而是实践课,教材中讲述的写作理论,其*终目的是为了学生的写作水平。所以,我们试图在充分吸取以前的传统型、理论型和实践型等三种写作教材优点的基础上,强调理论联系实际,注意基础理论与技能训练的有机结合,坚持把这一思路贯穿到全书的每一个章节。
其次,本教材既注意到审美文体的特点和写法,又不忽视传播文体的实用文体的特点和写法,这和以前的许多写作教材在理论部分没有顾及这几种文体的特点,造成传播文体、实用文体与理论脱节乃至相互矛盾的现象,有着很大的区别。
第三,以往的大部分写作教材在选用例子时,只强调经典性,因此所用例子显得陈旧。本教材在编撰时,即注意例子的经典性,又注意合理使用改革开放以来各种文体中出现的新范例,使本教材以一种崭新的面貌出现。

**章 蓄势
**节 写作的性质与特点
一、写作的主观能动性特征
二、写作的化生性特征
三、写作的书面性特征
第二节 作者的修养
一、生活修养
二、学识修养
三、思想修养
第三节 作者的能力
一、语感能力
二、思维能力
三、想像能力
四、表达能力
第二章 运思
**节 取材
一、材料的概念、分类与作用
二、材料的搜集
三材料的剪裁
第二节 立意
一、主题的概念
二、主题的要求
三、怎样提���主题
第三节 构思
一、构思的过程
二、结构的含义与原则
三、结构的基本类型与内涵
第三章 行文
**节 行文概说
一、行文表达的含义
二、行文表达的特点
第二节 起草
一、起草方式
二、起草方法
三、起草初稿应注意的向个问题
第三节 表达方式
一、叙述
二、描写
三、抒情
四、议论
五、说明
第四节 语体
一、语体的概念与类型
二、语言
三、修辞
第五节 修改
一、修改的含义
二、修改的内容
三、修改的原则
四、定稿
第四章 审美文体
第五章 传播文体
第六章 实用文体
后记