本书是为了适应基础教育改革和培养合格的中学化学教师而编写的师范专业职前教师教育课程教材。
化学教学论是高等师范院校化学教育专业学生学习化学教学理论、研究化学教学规律和训练化学教学技能的一门学科。全书共由四篇构成。理论篇包括化学教学论概论、化学课程改革与课程标准、化学新课程教材与教科书、化学教学的一般原理、现代化学学习理论;技能篇包括化学教学设计、化学教学方法与教学模式、化学教学实施技能;实践篇包括化学教学设计的实施与评价、化学实验及化学实验教学、化学教育测量与评价、信息技术在化学教学中的应用;教师篇包括化学教师的专业化发展、化学教学研究。本书为培养具有先进教学理念、优良教学能力、“学会反思,学会合作”的化学教师构建合理的知识结构和能力结构,为师范生实现教师专业化发展奠定坚实的基础。
本书可作为高等师范院校化学教育专业教材,也可用作中学在职教师与教学研究人员的继续教育教材或参考书。

理论篇
第1章 化学教学论概述
1.1 化学教学论的学科简介
在中学阶段,相信你已经熟悉了不止一位化学教师的教学。还记得吗,对于你所拥戴的老师,化学课成了一种期盼;对于你“讨厌”的老师,化学课成了一种“煎熬”。有些化学教师���言行,可能成为你一生美好的回忆,有些可能成为你不愿回忆的“痛”。看来,一位化学教师是否被学生喜爱,是影响学生是否喜欢学习化学课的一个重要因素。
在讨论中,你是以一名学生(听课者)的身份来评价老师和化学课的。如果将角色互换下,假如你是一位化学教师,让你准备一节课,试着讲一次,让听课的同学对你和你的化学课进行公正的评价,你就会发现:“上好化学课,蕴含着非常深奥的学问!”化学教学论就是帮助你学习、体会和感受“怎样上好化学课”这门学问的一门课程。
……

理论篇
第1章 化学教学论概述
1.1 化学教学论的学科简介
1.2 化学教学论的课程目标
1.3 化学教学论的形成和发展
第2章 化学课程改革与课程标准
2.1 现代化学课程改革与发展趋势
2.2 基础教育化学课程标准
第3章 化学新课程教材与教科书
3.1 化学教科书设计的基础
3.2 化学教科书单元内容的结构
3.3 化学教科书栏目的设计
第4章 化学教学的一般原理
4.1 现代化学教学理念
4.2 化学教学的理论基础
4.3 现代化学教学原则
4.4 化学教学过程的优化
第5章 现代化学学习理论
5.1 学习理论概念
5.2 现代脑科学与化学学习
5.3 化学学习活动
5.4 化学学习方式
5.5 化学学习策略
技能篇
第6章 化学教学设计
6.1 化学教学设计的理论基础
6.2 化学教学设计的过程
6.3 化学课时教学设计
6.4 化学课时教学设计案例
第7章 化学教学方法与教学模式
7.1 化学教学方法
7.2 化学教学模式
7.3 化学探究式教学
第8章 化学教学实施技能
8.1 创设教学情景技能
8.2 指导学习活动技能
8.3 呈示教学信息技能
8.4 教学演示技能
8.5 调控与管理技能
实践篇
第10章 化学实验及化学实验教学
10.1 化学实验教学的内容分析
10.2 化学实验教学的基本理论
10.3 化学实验教学的主要模式
第11章 化学教育测量与评价
11.1 化学学习测量
11.2 化学学习评价
11.3 化学教学评价
第12章 信息技术在化学教学中的应用
12.1 信息技术与化学教学的整合
12.2 信息技术在化学教学中的应用
教师篇
第13章 化学教师的专业发展
13.1 现代化学教师的素质
13.2 化学教师专业化发展
第14章 化学教学研究
14.1 化学教学研究的过程
14.2 化学教学研究的方法
14.3 化学教学研究论文的撰写

立足于*新的教师教育课程标准和各学科新课程标准,以教师专业化发展为导向。
着重教学实践技能培养与训练,将教学方法、教学手段与教学内容有机衔接。
突出案例研究。精选大量教学一线案例,采用真实的课例情境,进行互动式教学。凸显情景性、示范性、研究性和应用性。
强化理论与实践有机结合,注重吸收现代教学理论研究成果和课程改革实践成果,体现学科内容与教育学相关学科的整合,力图实现课程观念、内容、形式与实施策略的统一。
兼顾教师教育职前培养与在职提高。