在琳琅满目的高考复习资料层出不穷的时候，我们推出这本小册子，就是为了给考试在即的那些处在心慌迷惘中的高考学子们以*直接、*有效的帮助。之所以是小册子就是为了实用、适用、好用。
1.实用。因为它针对性强，目标明确。本书针对高考基础题考点中的字音、字形、近义词和成语四项内容，逐一明确考试大纲的要求，梳理考前**的知识，作些方法技巧的点拔，剖析典型例题的秘密。因为这四项内容在考试中多以选择题的形式出现，以识记的内容为主，需要在死记硬背的基础上掌握一些答题技巧，所以本书把目标定位为指导学生如何积累字词，如何揣度出题人的意图，如何选项答题等等。
2.适用。因为它摆脱了其他高考复习资料中一些繁冗复杂的内容，抓住学生的应考心理和考前的实际情况，不求面面俱到，只求让学生在考前的短时间内能有大幅度的提高。为此，本书精选例题，凝练解说内容，把方法和例题直接呈现给学生，让学生在有限的文字中获得*大量的例题积累。简洁的理论指导之后，我们又依不同类别精选了“突破训练”题，可以说基本上涵盖了这些考点的常考内容和可能会考的内容。
3.好用。因为本书分类清楚，形式活泼，既可供学生在复习中查阅相关知识和典型例题，

**部分 字音
考点解读
《考试说明》对于语音的要求是“识记现代汉语普通话的字音”。同时指出：语音的考查只要求识记字音而不要求拼写。即侧重于考查识记、辨别、确定汉字字音的能力，准确地判断其正确与否。能力层级为A级（识记），是语文能力*基本的层级。因此字音答题无太多的技巧可循，必须注重积累。
从近几年高考试卷看，高考字音考查有如下特点：
1．考查现代汉语中常见、常用字音
古汉语涉及到的字音不考。命题形式为单项选择题，多只就字音设题，近几年又有省份将字音与字形结合命题。如2006年、2007年浙江卷，2008年北京卷。题干设置多为：正选——无错误、负选——有错误、同选——读音相同、异选——读音不同。选项一般为给拼音与不给拼音两种形式，多为词语，偶有在句子中辨析拼音。尽管2008年考纲去掉了“常用字”三个字，但实际考查依然注重常见、常用但习惯上易误读的字音，难字、僻字愈来愈少，即使出现个别较难的字音，也基本上是课文中出现过的。如2008年江西卷“锱铢必较”。
2．常见、常用的多音字始终是每年考查的**
因为不少人易将多音只读成一个音，或不理解意义而将几个读音弄混。如2007年湖北卷题干直接设置为“下列各组词语中加点的字是多音字，其中有两种读音的一组是”，考查了“哄、应、累、强”四个常见多音字。
3．望文生义按声旁或其他形体接近的字误读的形声字也是**，如2008年全国卷考查的“牛虻”的“虻”字、“探本溯源”的“溯”字均为常见的易因形旁读错的字。．
4．自主命题注重方言、方音误读的考查
由于自主命题的省份增加，各省的自主命题在字音上更注重方音、方言误读的考查，引导规范普通话，同时充分体现自主命题的积极功能。如2007年四川卷的“秩序”“瘟疫”“经营”“河畔”“亩产”“奴隶”，均为四川话易读错的；2008年山东卷的“嚼舌头”在山东方言中常常读错；2008年湖北卷考查的“**”“质量”“褒义词”等等也是一些地方习惯性发音不准的字。
……

**部分 字音
第二部分 字形
第三部分 近义词
第四部分 成语（熟语）
参考答案

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