我们不承认有法学天才，但的确不是所有人都适合学习法学和从事法律工作的。在法治理念已经开始确立，法治社会已经成为理想、法学已经成为显学的今天，人们向往学习法学知识，希望成为律师、法官，是很自然的事情。但在此之前，有必要明确什么是法学，什么是法律，法学与法律的职业与执业有什么特点与要求，然后再决定是否进入法学之门。客观的真实往往是，人们进入法学或法律时空之后，才发现其庐山面目。结果是对有些人来说为天堂，对有些人来说为地狱。喜者欢天喜地，悲者悔不当初。在现代法学热潮中，理性地进入法学之门，又顺利地成长为**的法律人才者有之。但误入法学时空或被潮水推入法律隧道的也大有人在。后者会迷茫，会沉沦，因此需要指引，甚至拯救。
我们不是救世主，但我们希望能以“过来人”的身份对后来者做点什么，毕竟作为法学工作者和法律工作者有这样的一份社会责任，况且送人玫瑰手中留香，无论是对门外人，还是门里人。

**章 法学学科
第二节 法学专业学科
一、法学专业学科分类与体系
（一）法学专业学科分类与体系概况
法学专业学科，即人们通常意义上所说的法学学科，也称为“法学本科”，在今天的学科体系中为一级学科概念，是指以法律和法律现象为研究对象的社会科学。
法学一级学科之下分为二级学科。对二级学科的划分无论是标准还是种类，世界各国以及在不同的历史阶段都存在一定的差异。如古罗马依据“公”、“私”标准将法律分为公法与私法，进而建���起公法学与私法学；《牛津法律指南》依据法学与法律实践的关系，将法学分为理论法学与应用法学；在学理上还有其他分类。
古代中国没有严格的学科概念，法学通常与其他学科领域的知识融合在一起，法学知识呈现为以刑事法治为基本内容的特点。为新中国建立后，早期阶段受前苏联影响较深，否定私法学科的价值，不重视法律体系和法学体系的构建。改革开放后，随着“依法治国，建设社会主义法治**”目标的确立，法学开始走上正常发展的轨道。
目前我国学界对法学二级学科的划分的认识尚存在一定分歧，但对大部分学科存在共识，并与西方**保持一致。从政府规范性文件看，我国目前主要有两个体系，一是**技术监督局颁发的；二是**学位委员会和教育部颁发的。后者已在本章**节的列表中，此不赘述。前者如下（见表1-3）：
……

**章 法学学科
**节 法学门类学科
第二节 法学专业学科
第二章 法学教育
**节 法学常识教育
第二节 法学专业教育
第三章 法学专业课程
**节 法学课程体系
第二节 法学专业的课程分类
第三节 学分制
第四节 课程设置
第四章 法学教材
**节 法学教材概述
第二节 我国法学教材的历史沿革
第三节 世界主要**和地区的法学教材建设概况
第四节 我国法学教材建设的完善
第五章 法学学历与学位
**节 法学学历
第二节 法学学位
第六章 法学专业本科阶段学习规划
**节 大学一年级
第二节 大学二年级
第三节 大学三年级
第四节 大学四年级
第七章 模拟法庭和诊所法律教育
**节 模拟法庭
第二节 诊所法律教育
第八章 法学学习方法与法律思维
**节 法学学习的一般方法
第二节 法律思维及其训练
第九章 法学方法论
**节 法律方法与法学方法概述
第二节 具体法学研究方法
第十章 学位论文
**节 学位论文的目的和性质
第二节 学位论文撰写的方法与步骤
第三节 学位论文答辩
第四节 参考文献与注释规范格式
第十一章 法学研究生招生与考试
第二节 硕士研究生招生与考试
第三节 复习备考与招生学校
第十二章 法学专业实习
**节 法学专业实习概述
第二节 实习报告写作
第十三章 法律职业与执业
**节 职业与执业
第二节 **司法考试
第三节 法律职业特点
第四节 法律职业种类
第五节 法律执业种类
第六节 法律职业前景展望
附录