这套学本*大特色，在于涵盖的广度。广度之一，是着眼于全体学生，而不是仅仅着眼于那些语文基础较好或将来准备考文科的那一部分学生。中学语文是现代社会每一个公民的必修课，因此学本中的所有课本对所有的学生都应该有效，不存在预先的专业划分；广度之二，是着眼于学生的全面素养，而不是仅仅着眼于语文技能或文化知识。语文，远不止是一门单纯的课程，而必然蕴含着以语言文字作表象的整体人格结构。这中间，既包含着文化传统、人文精神，又包含着现代思维和实践能力。还是出于这种认识，这套学本试图全方位地参与学生的素质培养，使语文教学恢复它相对于其他专业课程所独有的整体特性。
这样的广度，虽然不容易实现，却充分体现了真正的教育家的社会责任。在我看来，“新课标”之新，首先不在课本之新，而在于格局之新。这套学本把“语文”的基本范畴拓宽了，使它获得了更深厚的生命幅度。

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二 孩子与鸟儿
**下午，孩子们都出去捉蜻蜓，室中寂寞如雏鸟飞尽的空巢。邻家的炊烟，袅袅地拂过花梢，玻璃走廊外徐徐飞来了暮色，温柔、无声，如一只美丽的灰鸽。
迎接暮色，我漫步走到后院，花期才过，美人蕉的残瓣，铺了一地绚烂落霞，把晶莹圆润的籽粒，留在枝头。完成了孕育、覆护作用，花朵便萎落于上——一个伟大的意念——“爱”，这个意念自古至今，始终充塞宇宙，一切有生之物，莫���是它的仿本，炽烈的生命火炬，赖着神圣的爱，得以代代继续，燃烧不熄。正在沉思闻，突然一个毛茸茸的小团，轻吻着我赤裸的足踝，我不自觉地打了个寒噤。是小鼠吗？好大的胆子啊，昼光未尽，这怠惰因循的小东西，为何不躲起来做白日梦呢？
一低头，我发现那闪亮、畏葸、如云边孤星的小眼睛，正向我这庞然大物的人类侧目而视。
我俯身捧它在手，原来是一只才学飞的小麻雀呢。本是羽毛丰盈的头部、翅、尾都被烧得焦黑、短拙、凌乱。许是自谁家烟囱逃出而“劫后余生”吧。它伸着尖尖的小喙向我啁啾着，残羽下，波动着一股生命的颤栗。
……

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一 池塘
二 孩子与鸟儿
三 赤栏桥外柳千条
四 湖
五 水仙月四日
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2 精神修养 爱在人间
六 我交给你们一个孩子
七 *后**
八 歌词一组
一○ 艾米丽
一一 爸爸的看护者
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3 精神修养 美的发现
一二 别让我老婆子出丑
一三 维也纳春天的三个画面
一四 音乐短章
一五 且说黄山
一六 公寓生活记趣
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4 思维空间 想象
一七 小王子（节）
一八 幼想家
一九 拇指姑娘
二○ 悄悄消失的玻璃
二一 许三观卖血记（节）
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5 科学素养 科学精神
二二 法布尔精神
二三 科学革命的先驱
二四 集艺术与科学于一身的巨人
二五 我与华罗庚
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6 精神修养 自强与执著
二六 坚硬的荒原
二七 《贝多芬传》序
二八 一个意大利学者
二九 我为何而生
三○ 镀金的学说
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7 语言向度 秾丽绚烂
三一 北戴河海滨的幻想
三二 渔父（节）
三三 莫高窟
三四 江南一叶
三五 读沧海
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8 文言文 虚词
三六 九方皋相马
三七 李寄
三八 孟德传
三九 寒花葬志
四○ 柳敬亭说书
9 文化传承 宋词
四一 八声甘州
四二 江城子 密州出猎
四三 鹊桥仙
四四 青玉案
四五 苏幕遮
四六 声声慢
四七 水龙吟 登建康赏心亭
四八 扬州慢
10 文学大家 司马迁
四九 《史记》故事二则
五○ 太史公自序（节）
五一 论赞五则
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