**篇 倾听名人的教养心得
郑渊洁:父母惯出来的奇才
郑渊洁和儿子郑亚旗都只有小学学历,但都是知名人物,父亲成了“童话大王”,儿子是杂志主编。作为父亲,郑渊洁是成功的,然而郑渊洁说,他的成长、他的教育理念都深受他父母亲的影响。
父亲的桌子上堆满了书
郑渊洁出生时父亲在石家庄任哲学教员,在家里一边哄他,一边备课、看书。父亲的桌子上堆满了书,郑渊洁那时总看《资本论》,“我家的那本《资本论》现在还有我画的笔道”。
因为父亲的缘故,郑渊洁从小就对读书写字产生了崇拜心理,“我走写作这条路跟我父亲的关系非常大,如果从小父亲就当着我的面打麻将,没准我现在还是麻将**呢。但是很遗憾他没打麻将,他老看书写字,所以我也没能成为‘麻将大王’。”
孩子*好的大学不���北大、清华而是家庭,*好的老师不是博导、教授而是父母。郑渊洁说,他之所以有今天,是因为他有*好的父母,他们永远站在孩子一边,即使是在*艰难的时候。
郑渊洁小时候和别的孩子打架,被打伤孩子的父母到郑家“讨说法”,他的父亲对被打伤的孩子家长说得*多的一句话是:“一个巴掌拍不响!”郑渊洁说:“你不知道当时我有多感动,父亲这么爱我,谁还好意思再犯错呢?”
父亲对郑渊洁的“护短”让他很感恩,他说他以后做什么事情都想让父母高兴,写童话也是,“我开始写作时他们很开心,我想让他们一直开心,就一直坚持着”!
父亲狠狠夸了他一顿
说到父亲,不能不提郑渊洁退学的事:上小学时父母被下放到河南五七干校,郑渊洁也跟着去了。一次语文课因为乱改作文题目,老师罚他在课堂上说几百遍“郑渊洁是咱们班*没出息的人”。郑渊洁接受不了,采取了**的方式予以反抗——引爆了藏在身上的爆竹。因为此事,郑渊洁被学校开除了,那时他上小学四年级。
郑渊洁回忆说,那天回到家时他神情恍惚,父亲注意到他的异常,关切地问:“孩子,有什么事情尽管跟爸爸说。”郑渊洁把被学校开除的消息告诉了父亲,父亲没有责怪儿子,反而十分肯定地说:“孩子,你一点儿不笨,你很聪明。你的故事讲得多好啊。你会编故事,其他同学在这个方面就比不上你!”
父亲的话像一道阳光,让郑渊洁重新又燃起了希望,每当他心里冒出“郑渊洁是咱们班*没出息的人”这句话时,郑渊洁便想起了父亲的话:“你会编故事,其他同学在这个方面就比不上你!”
郑渊洁说,我们不要把孩子想得过于坚强,以为风霜雪雨的洗礼能锤炼他们的意志。孩子的心灵其实是脆弱的,在大人眼里看似小小的打击,在孩子眼里可能会放大几倍,有的打击甚至是孩子自己的力量无法承受的。
父亲*大的惩罚是写“检查”
郑渊洁被开除了,学业怎么办?父亲说:“没关系,我在家教你!”父亲教他背的**本书是《共产党宣言》,父亲说,背这个很有用,因为《共产党宣言》**句话就是用童话手法写的:“一个幽灵,共产主义的幽灵,在欧洲游荡。”其实很有童话色彩。
背诵时遇到不认识的字,父亲就让他去查字典,用毛笔写在旧报纸上,然后贴在墙上,当时他们住的干校的房子很破,墙是土做的,墙上可以随便贴东西,那时郑渊洁的家里满屋子贴的是生字——《共产党宣言》里的生字。
郑渊洁说,父亲从来没打骂过他,一次都没有!对郑渊洁的*大惩罚措施是写“检查”,写着写着,郑渊洁把“检查”写成了小说,郑渊洁说:“也许就是那时我才知道我还有写作的天分!”
在家教学,父亲的教材就是他写给郑渊洁的1000多封“家书”。父亲喜欢看人物传记,他将歌德、巴尔扎克等数十位中外名人的经历及人生经验写下来,“他当过教员啊,将20万字的传记写成一封2000多字的信,很容易,这种形式我也容易接受”!
郑渊洁和父母闲聊之时,父亲提出一个假设,他问郑渊洁母亲,假如说咱们在渊洁生下来之后,给他设定一个当作家的目标能不能成?后来大家一致认为那他的才能肯定被扼杀了。
家长做样儿给孩子看
郑渊洁说,父亲的教育方法说起来简单,其实也很高深——无为而治,就像巴金说写作的*高技巧就是无技巧一样,教育孩子的*高技巧就是“不教育”。家长闭上你的嘴,抬起你的腿,做给孩子看就好了。
郑渊洁从父亲那里受到的启发是,家庭教育中家长不需要说太多的话,“如果你希望孩子成为一个什么样的人,那你就做那样的人给他看”!郑渊洁好写字、爱读书是受父亲的影晌,而弟弟郑毅洁成了“养鸽大王”,也和父亲大有关系。父亲喜欢动物,郑毅洁十二三岁的时候,父亲送给他一只鸽子。当时送鸽子我也在场,但是我就没受什么启发。没想到,弟弟从那时起便与鸽子结下了不解之缘。
一位母亲对郑渊洁说,他儿子在钱上很“独”,总是不花自己的钱,给他多少零花钱他都自己攒着,该花钱的时候还是向父母要。郑渊洁说,你和你丈夫在家的时候,一定经常当着孩子的面谈钱的事儿,而且自己有钱不给父母,家里有事就让自己的弟弟妹妹出钱。那位母亲很惊讶:“你怎么知道的?!”郑渊洁给这位母亲出招:以后吃饭的时候,当着孩子的面不经意地说:“以后咱们要多给父母点儿钱,不能总让弟弟妹妹们拿啊!”
母亲给他两次“生命”
说到母亲,这个硬朗的男人几度哽咽。写童话之前,郑渊洁曾尝试过写诗歌、小说、科幻作品,甚至是歌词,但都不是很得心应手,直到1978年,郑渊洁完成了**篇童话《小蚂蚁在诚实岛的遭遇》,将它寄给了上海少年儿童出版社。在邮局寄稿件的时候,郑渊洁心想要是童话还不行,就该试试说相声了。结果临过春节前,他收到了出版社的退稿信。
细心的母亲在郑渊洁的提包里发现了退稿,她这才得知儿子开始写童话了,当时郑渊洁已深受打击,认为自己不是写童话的料儿,可是母亲却坚持认为儿子很有天赋。当晚她就骑着自行车顶着寒风找到《山西青年》的杨副总编,杨副总编对郑渊洁的这篇童话评价很高,遗憾的是《山西青年》不发表童话,于是他便给北京《儿童文学》的编辑由岑写了一封**信,让郑渊洁拿它去找由岑。直到1979年4月,郑渊洁在尝试了各种文学体裁的写作之后,在走投无路时,才再次想起那封信和退稿,拿着它见了由岑,由岑又将稿子转给负责编辑童话的刘庭华,终于,这篇童话于1979年9月15日在《儿童文学》杂志上发表了,改名后为《黑黑在诚实岛》。
郑渊洁说,没有母亲,可能就没有皮皮鲁、鲁西西等,是她把郑渊洁“**”到这个世界上来,又不遗余力地向这个世界**着郑渊洁的才能。
不要给孩子太多的压力
沈阳晚报刊登了《孩子是怎样厌学的》一文后,在家长和老师中产生了很大的反响,人们都在思索着:到底是什么把孩子逼得厌学?老师和家长之间就没有办法沟通吗?老师让孩子抄写课文到底有没有用?记者采访了徐国静女士,关于如何教育孩子,我们很受启发。
记者:一个小学生因为课业负担过重,甚至连上厕所的时间都没有,因此产生了厌学情绪。您怎么看待这个问题?
徐国静:说起来,这是一个很大的话题,涉及教育的方方面面,但说到底,还是对学生的评价标准偏颇,而导致学生压力大、负担重。在现阶段,学校和家庭对学生的评价标准就是两点:一是看学习成绩是否**;二是看学习态度是否端正。只要以上两点做得好,就是所谓的好学生,其实这种评价标准对学生的发展非常不利。评价一个孩子,标准远不止这两点,孩子身上的其他品质对孩子今后的发展起着决定性的因素,归纳起来就是“三心”:好奇心、自信心、同情心。
我们不要把孩子看成是“获取成绩的工具”,而忽略了孩子的心理、人格、健康乃至生命,一切“以人为本”,真正地关心孩子。
记者:家长不同意老师的某种做法,但往往不敢向老师提出来,害怕老师对孩子“报复”,那么,家长该不该向老师说出自己的观点呢?
徐国静:家长和老师的沟通是非常必要的。沟通是需要技巧的,沟通也是一门学问,是需要学习的。
沟通要建立在彼此尊重,双方平等的基础上。家长一旦对老师不满,就会在和老师谈话的过程中不自觉地表现出抵触情绪,对方当然会有不舒服的感觉,于是就产生了沟通困难。这时候,家长一定要注意沟通时的心态,要心平气和地把自己的想法告诉对方,抱着解决问题的态度与老师沟通。
记者:有些老师给孩子留的作业特别多,当孩子出现错误的时候,经常惩罚孩子。这种做法真能让孩子记住而不再犯错吗?
徐国静:惩罚是*失败的教育方法。学习不仅是一个掌握知识的过程,更是一个激发学生创造力和想象力的过程。比如,让学生记住“空”字,老师可以带同学们到操场上,仰望天空,从文字的形和声讲解这个字的来历,激发他们的想象力。
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