以哈佛大学教育学教授霍华德·加德纳为代表的教育学、心理学等多个领域的专家，经过对人类智能开发的多年研究，提出全新的“多元智能理论 ”，引发巨大的反响。 专家们认为，传统的智力开发教育以及lQ测试，并不能开发和度量人们的真正才能。很多领域的**人士在走向成功的**时展现出来的杰出才能，远远超出了传统教育覆盖的范围。一般来说，*重要的有以下8种智能：语言文字智能、音乐智能、逻辑思维智能、图形空间智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认识智能、自然智能。 这些不同的智能，在每个孩子身上都不同程度地存在着，但并不意味着这些智能都得到了有效地开发和运用——很多父母根本不了解孩子的潜质和才能，更别说合理开发和科学引导，为孩子制造有利条件了。如果把这8种才能看做是音乐中8度音阶上的8个不同音符，那么每个人的音乐人生就由这 8种音符组成。只有当孩子充分利用自己全部的智能时，才会给世界留下一首别人无法取代的美妙歌曲！

**章 语言文字才能
具有语言文字才能意味着什么？
如果你喜欢文字，对它们在阅读、写作和说话中的用法感兴趣，那你就具有一定的语言文字才能。如果进而对文字如何发音及其含义和用法感兴趣，喜欢摆弄文字，发明创造一些文字小游戏，那么选择成为一个诗人、作家、文字专家，或者是**读书迷、故事大王、辩论家，甚至是语言学习高手，你都会更好地展示在这些方面的才华。
不管��自己有没有认识到，其实你已经具有一定的语言文字才能了。你不是正在阅读这本书吗？即使它对你有些难度，也证明了你的才能。平时你和家人聊天，阅读你喜欢的体育评论报道或连环漫画，给朋友写信或发电子邮件，这些都是语言文字才能的体现。
语言文字才能对你有什么帮助？
你能通过谈论或写信与他人沟通交流。
有助于你在学校表现得更好。在学校的许多活动都与语言文字有关——阅读、写作、拼写、记忆事件、在班上做演讲、参与讨论。
你能访问新地方、会见有趣的人们、了解神秘事物——这一切都可通过书本做到。
每个人都有语言文字才能。如果某人对你说：“我认为我没有语言文字才能。”你可以对他说：“你刚才给我说的内容，就已经说明你有了语言文字才能！”（因为他能够使用文字来沟通交流啊！）
口头表达
语言文字才能首先表现为有一定的交流技巧。什么是*简单的交流方式呢？当然是说话和倾听。这正是每个人每天都在做的两件事情。说话是语言文字才能的基础部分。人们为什么要说话？是为了交流，鼓励、说服、引导、教育或者娱乐——我们要说的太多了！
想想**从早到晚你要说多少话：在学校和朋友说话，回答老师的问题；在家里可能同兄弟姐妹争论各种事情，或者教小妹
如何做数学题；还有，你也许要说服人们参加某项活动或购买学校慈善活动中的物品——这些可都是你语言文字才能的用武之地。也许你在阅读和写作方面有些问题，但仍有可能在口头表达方面很有才能。有许多人曾被贴上“有阅读障碍”的标签，但他们却成为杰出的故事大王、演说家、演员、喜剧大师或政治家。比如，演员汤姆•克鲁斯和萨尔玛•海耶克，喜剧大师乌瑟•戈德堡和杰•雷诺，还有歌手雪儿和约翰•列农。
如果你是一个好的演说者，那么，别人准备演说时可能就经常要向你求助；你还会成为故事大王，或“班级小丑（给大家带来欢乐的搞笑者）”，在作演说时你会光彩照人。如果相反，那就是你可能很害怕在众人面前起立或举手。如果你不喜欢公开发言讲话，那也没关系，想想还有其他很多人（包括成年人）也不喜欢公开讲话。那么，为什么很多人会觉得公开发言讲话困难呢？是因为他们不喜欢吸引公众的注意，或者害怕说错话。
如果你害怕在班上发言：
听听别人在班上说些什么。开始更多地发言。尝试每天多说一点儿，你不要想着一下子改变一切。不要在意别人对你的发言怎么想。
如果你害怕作演说或发言：
提醒自己做个深呼吸。听起来很简单，但任何时候你都可以试试，这有助于你平静、放松下来。大声地说，并尽可能清晰地、慢慢地说。也许你想低声嘟囔或者赶快说完——可是，如果这样做，你可能不得不重新再来一遍。
在你的好朋友或父母面前做一些练习。你会逐渐习惯大声说话，体验和适应在听众面前的感觉，这样，当你站在更多听众面前时，也会从容放松。
在你发言的**上做记号，以便你发言时可以轻松地找到它们。多次练习后，你就可以不再依赖它们。
你完全没必要害怕发言，它可以成为一件有趣、简单的事情，就像对朋友讲笑话、讲故事一样。
讲故事是一种很好的娱乐方式，而且讲故事也非常重要。在全世界各地，讲故事者一直都是传递文化的重要成员。他们不仅娱乐听众，还传递着文化的历史和神话。家族历史和宗教传统也通过讲故事的方式一代一代传下去。
书面语言
仔细想想，阅读的确是世界上*令人惊讶的才能之一。这些文字只不过是油墨印在纸张上的简单符号，你怎么就能从这些符号上发现其所表达的意义呢？我们来看单词cat（猫），它不过是纸张上的三个字母，每个字母的形状不同。但当你阅读这些符号的时候，你可能就会想到自己的猫（如果你有一只猫的话），或者其他你知道的猫。
从这样简单的三个字母上你怎么会想到那么多东西？没有人能真正了解。也许科学家都不能说清楚：当你看到这些符号（所有印在纸上的符号）时，是用什么方式理解了它们的意义。
阅读才能打开了通向知识世界和想象世界的大门。坐在沙发上或是教室的书桌旁，你能突然光临古代埃及，或者乘坐火箭飞往太空，或者坐上潜水艇潜入深海。读书就像进入完全不同的另一个世界。
你*喜欢阅读的是哪类书籍？有些人有自己喜爱的作者，例如R.L.斯廷、J.K.罗琳、沃尔特•迪恩•迈尔斯或贝弗里•克里雷，试图阅读他们的全部作品。有些人却偏爱某一类书籍，例如侦探、科幻、诗歌或戏剧。有些人喜欢阅读散文书或者有关大自然、历史、汽车或太空旅行的杂志。还有一些人在选择图书时没有特别的爱好——他们就是跟着兴趣走，想看什么就看什么。
阅读有很多种不同的方法，你可能纯是为了心情快乐而阅读，也可能是因其内容精彩而阅读，当然也可能是两个目的都有。
毫无疑问，在学校有很多你必须阅读的东西，例如课本、老师布置的材料和故事。有些内容你确实感兴趣，还有一些可能就没有兴趣。当你不感兴趣的时候，就想尽快阅读了解其内容。对于这类读物，阅读的关键就是要了解其内容。
我们可以把这类阅读称为“浏览阅读”，你可以找出其中的关键词和主题句子（通常是段落的**个句子），也可以浏览每章的标题和副标题以获得重要信息。插图和表格也有助于掌握文章的基本意思。
阅读也能成为一种快乐和享受。要想真正享受一本书，阅读时就要花些时间，慢慢读。按自己的步调来阅读，甚至更慢地阅读，欣赏字词的用法和故事内容。允许自己慢下来，在头脑中倾听字词的发音，想象所描述的场景，思考书里的观点。作家通常在遣词造句时非常细致，这些词句会让人物的表现更加真实。还有些字词能在纸面上制造出声音的效果——飞溅的雨滴、噼啪的火焰、呼呼的风声等。
尝试一下，大声朗读你喜欢的图书的一部分内容。人物听起来怎样？那些词句在大声朗读时是否会觉得更加有趣或严肃？试着写下你对故事或其中某个人物的话语的反应。也许你会从阅读中获得灵感并想创作自己的故事，或者你想画出某个人物，制作书中某个场景的模型，或者演出其中一幕。所有这些都是语言文字才能的表现。
写作中使用自己的语言
你读的越多，就越想通过写作来讲述自己的故事、表达自己的想法。人们有不同的写作方式：有些人能听到他想表达的声音，有些人能在头脑中看到他想描绘的场景，有些人更多地依靠写作时的灵感，还有些人在周围的事件和人群中寻找故事或诗歌的创意，然后把它们写出来。
当你开始写作时，你会发现你有自己的声音——某些你自己的独特的东西。无论你写的是诗歌、故事还是日记，你自己独特的声音都会冒出来。这些独特的声音来自你的内心和你的经历。
不要顾虑自己写作时有没有自己的声音，或者这些声音听起来怎么样，重要的是当你动手写作时就专心去写。尽管有些事情非常想做，可如果不断地否定自己，那么很多人就会轻易地选择放弃，写作也是如此。而且，被其他事情分心也是常有的事——所以，要停止玩游戏机或做其他事情，继续尝试你的写作。
你脑海中滑过的任何事情都可以成为你的写作对象——踩滑板、你的哥哥、数学或者巧克力冰激凌，这些都没有关系，你可以就一个主题不停顿地写上5分钟（别在乎标点和拼写，这些你都可以在以后再改正）。
5分钟后，看看自己都写了些什么，也许有些内容很可笑（也许你关于巧克力冰激凌的联想在某处戛然而止）。但是，更多的可能是，你写下了一些有趣的词句，其中某些内容可能就是一首诗、一个故事或一篇散文的基础。这个过程就是“自由写作”，很多作家就是这样开始的。
还有另一种开始写作的方法：停下手头的事情几分钟，专注地思考自己在想些什么，不要特别去想某件事——头脑中浮现的任何事情都行。几分钟以后，停下来再想一想自己“听到”了什么。你听到了头脑中的某种声音了吗？是你自己的还是别人的？你在头脑中看到了什么图像？有什么感觉？那么开始写作：描述你所听到的声音、你所看到的景象或者你所体验到的感觉。
演员和作家们通常都以这种方式观察周围的人以获取灵感。一个好的倾听者能得到许多诗歌和人物对话的灵感。还有，如果你想写作但确实不知如何开始，有许多书也能给你提供有用的帮助。
……

引言：
为什么你比自己想象的要聪明
多元才能理论
关于本书
**章 语言文字才能
第二章 音乐才能
第三章 逻辑思维才能
第四章 图形才能
第五章 身体协调才能
第六章 人际交往才能
第七章 自我认识才能
第八章 自然才能
结语 每天进步一点点

每个孩子都是一座金矿，都具有无穷的潜能。明天能走多远就在今天的发掘。
国际权威教育专家托马斯·阿姆斯特朗博士的经典著作、全美教育畅销书《You’re Smarter Than You Think A Kid’Guide to Multiple Intelligences》，系统总结了哈佛大学心理学家、教育学教授霍华德’加德纳博士的多元智能（MI）研究成果，成为风靡美国乃至整个西方学校和家庭教育孩子、开发潜能的*新教学方法！
孩子比你想象的还要聪明！
你是否真正地了解他们？
是否会科学合理地开发他们的潜能、*有效地引导和教育他们？
孩子的将来在于你现在的发现和培养！今天的一分投入，明天收获百分的惊喜。