序
**篇 揭开心灵的秘密——认识思维
人为什么能成为万物之灵?教师教学的任务是什么?见瓶水
之冰而知天下之寒，审堂下之阴而知阴阳之变教学的使命就
是要让学生学会思考，从“0”，从“1+1”开始
思维——世界上*美丽的花朵
让孩子思考——从“0”从“1+1”开始
第二篇 从“山重水复”到“柳暗花明”——把世界整理
出一个头绪来
概念的掌握——烧砖与建楼
判断与推理——由此及彼
分析与综合
比较与分类
抽象与概括
具体化与系统化
暴露思维过程，重视思路教学
第三篇 横看成岭侧成峰——思维种种
形象思维——五彩缤纷的世界
逻辑思维——环环相扣，步步为营
发散思维——天马行空
收敛思维——心理的聚焦
逆向思维——欲擒故纵
联想思维——浮想联翩
立体思维——天罗地网
直觉思维——道创造思维的灵光
灵感思维——心有灵犀一点通
辩证思维——对立与统一
独立思维——胸有成竹
实用思维——学以致用
创造思维——创新无止境
谋略思维——运筹帷幄．决胜千里
细节思维——天下大事必作于细
艺术思维——锦上添花
第四篇舞动的灵魂——思维品质
从“晏子使楚”谈思维的品质
思维的广阔性——海阔天空
思维的灵活性——随机应变
思维的敏捷性——当机立断
思维的深刻性——入木三分
思维的批判性——去粗取精
思维的流畅性——行云流水
思维的周密性——天衣无缝
思维的敏感性——叶知秋
思维的**性——别出心裁
冲破思维的陷阱——思维定势
第五篇思考是人生的乐事——让学生进入思考的世界
认知的停靠点——构建思维的码头
感知——思维的起点
好奇心—���打开思考之门的金钥匙
兴趣一思维的导火线
质疑——智力思维的引发点
问题——思维的发动机
悟性——-开启深层的智慧
运动——思维的活化剂
赞扬——让学生的心灵荡起双浆
想象——放飞学生心灵的翅膀
让美穿越学生的心灵．让学生进入美与思的世界
后记
参考文献