《发散思维大课堂》从书历经数载,**已突破100万套,当之无愧地成为教辅书的**。为了使本丛书内容和质量更臻**,适用范围更广,我们依据*新教材、考纲,参照*新**义务教育课程标准的新理念、新思想、新方法、新目标,对本丛书进行了全方位的修订,并配备了适用于全国各省、自治区需要的课标本。
《发散思维大课堂》课标本设置栏目如下:
课标定位梳理 充分体现课标的新理念,高度概括本章(或单元)的知识、能力、情感认知目标,全面介绍学习本章(或单元)知识所常用的思想方法及规律,使学生通过自主学习、合作学习、互动学习达到本章(或单元)的预期学习目的和效果。
自主学习提示 为学习本节(或课)知识提供背景材料和相关知识,从而为学生自主探究、拓展发散思维帮必要的铺垫,并以画龙点睛之笔点出重难点,以此作为发散思维的主线。
发散思维分析,从知识点、**、难点出发,分析本节(或课)的知识内容及相互关系,使学生掌握突破**、化解难点的方法。并在其中精心设计新颖的探究问题,引导学生通过探究过程激发兴趣,点点透析,层层递进,运用发展思维的方法揭示思维规律,解决实际问题,从而突出解题技巧,达到融会贯通的目的。